INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO IFES: LIMITES E POSSIBILIDADES DA PESQUISA-AÇÃO

Autores/as

  • Marcelo Lima Autor/a
  • Renan Sperandio Autor/a
  • Samanta Maciel Autor/a
  • Zilka Teixeira Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.16i29.p4649

Palabras clave:

Ensino médio integrado, pesquisa-ação, rede federal.

Resumen

Neste trabalho, foi analisado a pesquisa-ação no contexto da integração curricular do ensino médio à educação profissional na Rede Federal. Identificou-se a emergência de uma “resistência muda” dos sujeitos envolvidos que por meio de discursos e práticas destoantes apoiaram, mas também boicotaram a pesquisaação, resultando na descontinuidade da mobilização e do envolvimento dos grupos focais. De todo modo, houve êxito no campo do diagnóstico e da formação docente e os resultados futuros são promissores para os objetivos do estudo.

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Publicado

2018-06-13

Número

Vol. 16 Núm. 29 (2018): GT 09 - Trabalho e educação

Sección

Artigos do Número Temático

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Cómo citar

LIMA, Marcelo; SPERANDIO, Renan; MACIEL, Samanta; TEIXEIRA, Zilka. INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO IFES: LIMITES E POSSIBILIDADES DA PESQUISA-AÇÃO. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 16, n. 29, p. 192–217, 2018. DOI: 10.22409/tn.16i29.p4649. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/4649. Acesso em: 19 aug. 2026.