O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA EM JOHN DEWEY E EDWARD THOMPSON: QUESTÕES PARA O DEBATE SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Lícia Cristina  Araújo da Hora; Michelle  Freitas Teixeira

doi:10.22409/tn.v23i50.64958

Authors

Lícia Cristina Araújo da Hora Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão Author https://orcid.org/0000-0002-6332-9677
Michelle Freitas Teixeira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão Author https://orcid.org/0009-0009-7433-8331

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.v23i50.64958

Abstract

The purpose of the article is to present the concept of experience that frequently appears in the debate on the schooling process of Youth and Adult Education (EJA). We present the biography of John Dewey and Edward Palmer Thompson and then distinguish the concept of experience used by both in their works; of the first, the pragmatist and liberal vision of the American philosopher; of the second, a historical materialist conception presented by the English Marxist historian, understood in the experience-history-work relationship. To develop the work, we analyzed the literature review on the authors' work, as well as using the respective scholars of their works.

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Author Biographies

Lícia Cristina Araújo da Hora, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Professora da área da educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) - Brasil. Doutora em Educação na Universidade Estadual Paulista (UNESP), São Paulo - Brasil.
Michelle Freitas Teixeira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão

Professora da área da educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão. Doutora em Educação (UFF).

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