LA METRÓPOLIS BAJO EL FOCO DE LA VOZ PERIFÉRICA

rap en la enseñanza de la Geografía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/eg.v8i18.52291

Palabras clave:

Enseñanza de Geografía, Metrópolis, Rap

Resumen

La discusión sobre la metrópolis está presente en la forma de pensar una parte del espacio geográfico donde vive la mayoría de las personas en las zonas periféricas. Se pueden hacer varias formas de análisis para entender la metrópolis y una de ellas puede ser a través de la música. El rap dentro de la enseñanza de la Geografía es una posibilidad de trabajar los contenidos y conceptos en la organización del conocimiento geográfico. De esta forma, el presente texto busca abordar el rap como recurso didáctico-pedagógico para trabajar contenidos sobre la metrópolis en la enseñanza de la Geografía. La metodología cualitativa se basa en la interpretación y análisis del rap Boca de Lobo del cantante Crioulo, por medio de la letra y el videoclip. Se busca utilizar el rap como forma de análisis y discusión, contribuyendo a la educación y promoción del pensamiento crítico, dialogando con los saberes geográficos. Como resultado, el rap posibilita una forma de expresión artística que puede hacer que el alumno resignifique el mundo en el que vive, construyendo explicaciones a través de sus herramientas culturales aliadas al conocimiento geográfico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Victor Hugo Sodré da Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ-FFP)

Graduando em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro campus Faculdade de Formação de Professores (UERJ/FFP)

Ana Claudia Ramos Sacramento, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ-FFP)

Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro- Faculdade de Formação de Professores (2002), Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da USP (2007) e Doutora em Geografia Física pela DG-FFLCH-USP (2012) . Tem experiência como professora das redes pública e privada no Estado do Rio de janeiro e no município de São Paulo. Atualmente é professora associada no Departamento de Geografia da UERJ-FFP com atuação na área de Ensino de Geografia, na graduação, na especialização e no mestrado, principalmente nos seguintes temas: Educação Geográfica, Formação de Professor, Currículo e Didática de Geografia. Jovem Cientista do Nosso Estado (FAPERJ 2018-2021). Coordenadora Projetos FAPERJ.

Citas

CAMPOS, R. R. M., CARVALHO. E. R. O rap como uma possibilidade para o ensino de geografia. Geografia, Rio Claro, v. 33, n. 2, pp. 235-252, 2008. Disponível em: < https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/ageteo/article/view/3043>. Acesso em: dez. 2020.

CAVALCANTI, L. S. ARAUJO, M. V. P. Segregação Socioespacial no ensino de Geografia: um conceito em foco. ACTA Geográfica, Boa Vista, Edição Especial 2017. pp. 140-159, 2017. Disponível em: <https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/4775>. Acesso em: 20 abr. 2022.

CAVALCANTI, L. S. A. A geografia escolar e a cidade: Ensaios sobre o Ensino de Geografia para a vida cotidiana. Campinas, SP: Papirus, 2008.

CAVALCANTI, L. S. A. metrópole em foco no ensino de Geografia: O que/ para que/para quem ensinar? In: PAULA, F. M. A.; CAVALCANTI, L. S. & SOUZA, V. C. Ensino de Geografia e Metrópole. 1ª ed. Goiânia: Gráfica e Editora América, 2014, pp. 27 – 41.

CHAUÍ, M. Cultura política e política cultural. Estud. Av São Paulo, vol. 9, n. 23, 1995.

CRIOLO. Boca de Lobo. Oloko Records (2018). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=jgekT-PEb6c>. Acesso em: 20 ago. 2021.

DOMENICH, M.; CASSEANO, P.; ROCHA, J. Hip hop – A periferia grita. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2001.

FRESCA, T. M. Uma discussão sobre o conceito de metrópole. Revista da ANPEGE, v. 7, n. 08, pp. 31-52, 2011. Disponível em: <https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/anpege/article/view/6526>. Acesso em: 20 abr. 2022.

FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GUIMARÃES, M. E. A. Rap: Transpondo as barreiras da periferia. In: ANDRADE, E. N. Rap e educação, rap é educação. São Paulo: Selo Negro Edições, 2000, pp. 41-50.

LENCIONI, S. A metamorfose de São Paulo: o anúncio de um novo mundo de aglomerações difusas. Revista Paranaense de Desenvolvimento, Curitiba, n. 120, pp. 133-148, 2001.

LOUREIRO, B. R. de C. Arte, cultura e política na história do rap nacional. Rev. Inst. Estud. Bras., n. 63, jan.-abr., 2016.

Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rieb/a/ZxHFxGCqKX4ZZM9rrBqzGhF/?lang=pt> Acesso em: 20.04.2022.

MAGRO, V. M. M. Adolescentes como autores de si mesmos: cotidiano, educação e o Hip Hop.Cad. Cedes, Campinas, v. 22, n. 57, pp. 63-75, 2002.

MCKINNEY, J. The history of Kendrick Lamar’s “Alright” as a protest song. COMPLEX. 2020. Disponível em: <https://www.complex.com/music/2020/06/kendrick-lamar-alright-protest-song>. Acesso em: 23 abr. 2022.

OLIVEIRA, D. A. Juventude e territorialidades urbanas: uma análise do hip hop no Rio de Janeiro. Revista de Geografia-PPGEO-UFJF, v. 2, n. 1, pp.1-8. 2012. Disponível em: <https://periodicos.ufjf.br/index.php/geografia/article/view/17905>. Acesso em: 23 abr. 2022.

SILVA, R. S. A importância da música nas aulas de geografia: práticas e métodos diferenciados no uso da música como metodologia de ensino nas aulas de geografia. 2015. 45 f. TCC (Graduação) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, 2015.

TEIXEIRA, A. N. O RAP na Geografia: possibilidades de mediação do conhecimento e ensino de Geografia a partir da periferia. 2020. 124 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Programa de Pós-Graduação em Geografia. 2020.

THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2007.

THIESEN, J. S. Geografia escolar: dos conceitos essenciais às formas de abordagens no ensino. Geografia Ensino & Pesquisa, v. 15, n.1, jan.-abr., pp. 85-95, 2011. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/7379/4418. Acesso em: 23 abr. 2022.

VILLAÇA, F. Espaço intra-urbano no Brasil. 2 ed. São Paulo: Studio Nobel; FAPESP: Lincoln Institute, 2001.

ZANATTA, B. A. As Referências Teóricas da Geografia Escolar e sua Presença na Investigação Sobre as Práticas de Ensino. Revista Educativa. Goiânia, v. 13, n. 2, julho, pp. 285-305, 2010. Disponível em: <http://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/1419>. Acesso em: 23 abr. 2022.

##submission.downloads##

Publicado

2022-08-31

Cómo citar

COSTA, V. H. S. DA .; SACRAMENTO, A. C. R. LA METRÓPOLIS BAJO EL FOCO DE LA VOZ PERIFÉRICA: rap en la enseñanza de la Geografía. Ensayos de Geografía, v. 9, n. 18, p. 127-148, 31 ago. 2022.

Número

Vol. 9 Núm. 18 (2022): Ensaios de Geografía

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Da Revista (Ensaios de Geografia) e do Autor

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Atribución CC BY. Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y desarrollar el material en cualquier medio o formato, mismo para el uso comercial, siempre y cuando la atribución sea otorgada al creador.