Sobre a Revista

Ensino, Saúde e Ambiente é uma publicação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências da Natureza da Universidade Federal Fluminense. O objetivo é a divulgação de artigos científicos resultantes de pesquisas e de relatos de experiências originais sobre temas que envolvem o Ensino de Ciências em espaços formais e não formais. Sem perder de vista, evidentemente, a precípua finalidade de integração de pesquisadores que atuam na interface ensino, saúde e ambiente.
ISSN 1983-7011

Notícias

Edição Atual

v. 19 (2026)
DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19
Publicado: 2026-02-18

Artigos

  • O ensino de botânica nos anos finais do ensino fundamental: uma proposta metodológica por rotação de estações

    Maria Luiza Teixeira de Sousa, Gabriela Amorim, Lílian Carvalho
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a57985

  • Capacidade da rede pública de saúde para receber estudantes de enfermagem para o estágio curricular obrigatório

    Cândido Vieira Borges Júnior, Marizélia Ribeiro de Souza, Nelson Bezerra Barbosa, Leonardo Santos de Paiva, Denise Santos de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a59879

  • Anatomia e morfologia vegetal: um jeito diferente de ensinar e aprender

    Rodrigo Francisco de Sousa, Josiane Silva Araújo
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a61392

  • Estado nutricional, consumo alimentar e qualidade de vida de Professores do Ensino Básico de uma Rede Privada

    Marcia Maria Hernandes de Abreu de Oliveira Salgueiro, Nyvian Alexandre Kutz, Vitoria Maximo, Thauany Silva Santos, Victor Roberto do Amaral Urbano, Narcisio Rios de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a54080

  • Ansiedade no ensino médio integrado: o que dizem os estudantes

    Weysla Dutra, Cledir Amaral
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a56310

  • Reflexões sobre prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis: análise de documentos educacionais brasileiros

    Afrânio Duarte Silva Júnior , Fábio Ricardo Mizuno Lemos
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a58536

  • Prática de Ensino no curso de Ciências Biológicas: um espaço de possibilidades para construir experiências transformadoras no Ensino de Ciências

    Tatiane do Nascimento Lima
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a57602

  • Reflexões sobre (in)comunicação dos enfermeiros no atendimento ao surdo: revisão integrativa

    Suênia Ferreira de Araújo, Stella Costa Valdevino, Rosilene Silva Marinho, Luiza Maria de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a66218

  • O Ensino da Temática dos Microrganismos e sua Relação com a Saúde nas Publicações da Revista Ensino, Saúde e Ambiente (2008-2023)

    Fabiele Rosa Pires, Julio Cesar Bresolin Marinho
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a61033

  • Percepções de estudantes de biomedicina acerca das informações sobre COVID-19 na Internet na perspectiva do letramento científico

    Staelen Santiago, Sheila Soares de Assis, Luciana Lopes de Almeida Ribeiro Garzoni
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a59804

  • Interseções entre a BNCC e a Ficção Cientifica O Caso de “A Lição de Prático” de Maurício Luz

    Vinicios Campos Gorito, Edson
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a58872

  • ADOLESCÊNCIA E DROGADIÇÃO: QUAL O LUGAR DA EDUCAÇÃO?

    Edna Linhares Garcia, Letiane de Souza Machado, Laís Machado Corrêa, Stéfanni Vargas Silveira , Kayla Niandra da Silva, Jodéli Fabiana Dreissig
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a61855

  • As Temáticas Ambientais na Educação de Jovens e Adultos: uma Revisão Sistemática da Literatura

    Thaynara Freitas da Silva, Renan Martins Libório, Katiuscia dos Santos de Souza
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a66452

  • Ensino de Biologia e Saúde: Uma revisão integrativa da literatura

    Maria das Graças Duarte de Andrade Neta, Lucas Andrade de Morais, Luan Caio Andrade de Morais
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a66421

  • Pequenos aprendizes da ciência: explorando o método científico através de uma sequência de ensino investigativa

    Lorenna Christina de Sousa Meneses , Ronaldo da Silva Borges, Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Roberto Alves de Sousa Luz
    DOI: https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a65065
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