A licenciatura aliada ao cuidado: um relato de Ensino Clínico em Primeiros Socorros

Érica de Abreu Procópio; Bruno César Fernandes; Marcos Antônio Nunes de Araújo

doi:10.22409/resa2022.v15i2.a44285

Authors

Érica de Abreu Procópio Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS https://orcid.org/0000-0001-7382-9280
Bruno César Fernandes Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-1147-8224
Marcos Antônio Nunes de Araújo Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS https://orcid.org/0000-0003-1013-7441

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2022.v15i2.a44285

Keywords:

health education;, first aid;, faculty

Abstract

The environment does not prevent emergency cases as an area of alert to the occurrence of emergencies and emergencies, the disciples as potential victims and the teachers only as possible witnesses, but as essential characters in the intervention, having to know how to act, and initiate first aid (PS), mitigating the consequences of practical practices and the expected evolution and event. This article describes the experiences of teaching practices of the project "Clinical Teaching in objective" that had as scope dialogue objectives related to the PS for the development of minimum competences in undergraduate courses that do not belong to the health area. This is a thematic report based on an experience based on observational descriptive processes, having experiences related by authors in PS in practical moments of PS teaching together with research studies at the State University of Mato Grosso do Sul/MS in September 2019 . Initially, they were participants that the knowledge about the teaching object and if it was presented unfinished by the themes, evidenced by feelings such as anguish. The activities took place through practical and practical moments. After each problem-situation, the class together with teachers gave positive and positive points, suggestions on how to improve them or if they would do it differently. The construction of an educational process in a collective way, contextualized to the practical employment problems of the participants by the knowledge worked, proved to be effective for the practical work of the participants and better re-significant.

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Author Biographies

Érica de Abreu Procópio, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS

Bacharel em Enfermagem pelo Centro Universitário da Grande Dourados/ UNIGRAN ? MS; Especialização em Enfermagem do Trabalho pela Universidade Católica Dom Bosco- UCDB; Residência em Atenção Cardiovascular pela Universidade Federal da Grande Dourados/ UFGD; Discente do programa de Mestrado Profissional de Ensino em Saúde pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/ UEMS.

Bruno César Fernandes, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Possuo graduação em Enfermagem pelo Centro Universitário Ingá (2010). Em 2013, concluí especialização em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal e Pediátrica (Ingá). Em 2018, concluí Especialização em Saúde da Família pela Universidade Cândido Mendes. Atualmente, sou Servidor Público Federal da EBSERH, lotado no Hospital Universitário da Grande Dourados (HU-UFGD). Nesta instituição, atuo na Unidade de Terapia Intensiva Adulto, como Enfermeiro Assistencial, há 3 anos. Tenho experiência na área de Enfermagem, com ênfase em enfermagem intensivista. Sou discente, regular, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional Ensino em Saúde da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (PPGES-UEMS) polo Dourados/MS, com ingresso em março de 2019 e previsão de término até o dia 11 de março de 2021. Minha pesquisa, vinculada ao PPGES-UEMS, é de natureza interventiva e, tem como objetivo avaliar um E-learning para enfermeiros sobre o processo de medicação com medicamentos de ação vasoativa. Para tanto, será realizado uma abordagem de pesquisa que subsidiará o desenvolvimento e a implementação deste E-learning. A pesquisa, em uma perspectiva contemporânea e considerando os avanços das tecnologias da informação e comunicação, será realizada apoiada nos pressupostos da Educação a Distância (EaD), aliado as metodologias ativas de ensino e aprendizagem. A pesquisa será desenvolvida com a orientação do Dr. Rogério Dias Renovato e Co-orientação do Prof. Dr. Eduardo Espíndola Fontoura Júnior.

Marcos Antônio Nunes de Araújo, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS

Professor Associado (Nível IV) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) no Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul de 2002 a 2019 na disciplina Saúde do Adulto e do Idosos I (Clínica Médica) na Unidade de Dourados. Coordenador do Curso de Enfermagem no ano de 2009. Coordenador da Pós Graduação Latus Senso ?Ciências do Envelhecimento Humano (CEHU) na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul na Unidade de Dourados em 2017 e 2018.Possuo Graduação em Licenciatura em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL 1999), Especialização em Enfermagem em Terapia Intensiva do Adulto, pela Universidade do Contestado em Concórdia-SC (UnC 2002), Mestrado em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB 2009), Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG 2016). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino em Saúde, Mestrado Profissional (PPGES). Docente da Residência Multiprofissional em Saúde da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Tem experiência em Enfermagem Intensivos, Enfermagem Clínica Médica, Enfermagem Cardiologia. Coordenador do Projeto de Ensino ?Conhecimentos Clínicos em Primeiros Socorros?, Membro do Corpo Editorial: Revista da Escola de Enfermagem da (USP- REEUSP); Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia (UERJ), Journal of Nursing and Health (UFPel); Journal of Nursing and Socioenvironmental Health (FURG); Investigatión y Educación en Enfermería (Universidad de Antioquia - Colômbia); Revista Científica de Enfermagem (RECIEN); Revista Barbaquá de Extensão e Cultura e Revista (UEMS) Mundo da Saúde (Universidade de São Camilo em São Paulo). Realiza pesquisa em Qualidade de Vida, Sono, Enfermagem clínica e Raciocínio Clínico. Bolsista da CAPEs durante o período do Mestrado e Doutorado. Professor do Curso de Medicina na disciplina de Habilidades Médicas II, a partir do ano de 2020.

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