O poder do jaleco branco: reflexões sobre o poder simbólico dos profissionais de saúde nas práticas de ensino

Edson Manoel dos Santos; Valéria Trigueiro Santos Adinolfi

doi:10.22409/resa2022.v15i3.a47539

Authors

Edson Manoel dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, SP https://orcid.org/0000-0002-6304-564X
Valéria Trigueiro Santos Adinolfi Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, SP http://orcid.org/0000-0002-5768-6774

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2022.v15i3.a47539

Keywords:

power of the white coat, health program at school, COVID-19, science teaching

Abstract

The production of human knowledge has historically been shaped in a power struggle to present to society which knowledge would be more valid, such as the relationship between health and education. In this sense, the objective of this article is to present and problematize the existing power relations between education and health services. Relationships permeated by the metaphor of the power of the white coat, where the same information given several times by a professor gains an air of authority when given by a health professional, especially those in the medical field. This historically constructed symbolic power, subsidized at times by the legislation in force at the time and currently by the health protocols to combat COVID-19, especially those destined for school units and produced without the collaboration or consultation of education professionals. In this article, the health authority of health professionals in the elaboration of such protocols is recognized, but the recognition of the knowledge of education professionals in matters related to health and in the elaboration of health protocols for returning to face-to-face school activities is claimed.

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Author Biographies

Edson Manoel dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, SP

Doutorando em Educação pela Universidade Nove de Julho e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (2021 - IFSP). Possui Graduação em Ciências Biológicas (2006 - Universidade Nove de Julho), Pós Graduação em Ecologia e Meio Ambiente (2008 - Universidade Cruzeiro do Sul), Pós Graduação em Saúde Coletiva (2012 - Universidade Nove de Julho), Graduação em Pedagogia (2016 - Universidade Nove de Julho), Pós Graduação em Educação Especial com Ênfase em Altas Habilidades/Superdotação (2017 - Universidade Estadual Paulista - UNESP), MBA em Serviços de Saúde (2018 - Universidade Nove de Julho), Formação de Docentes para o Ensino Superior (2019 - Universidade Nove de Julho). Atuou como Gestor Ambiental do Programa Ambientes Verdes e Saudáveis (PAVS) pela Associação Paulista para o Desenvolvimento da Medicina (SPDM) em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde da Cidade de São Paulo, na elaboração e execução de projetos socioambientais que aliam preservação ambiental e promoção à saúde e na execução e acompanhamento das ações do Programa Saúde na Escola. Atualmente é Professor de Atendimento Educacional Especializado da Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo. Também já lecionou a disciplina de Ciências para alunos do ensino fundamental regular e na modalidade de Educação de Jovens e Adultos e é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão Social (GEPIS/UNESP). Principal área de pesquisa é a saúde escolar, especificamente o Programa Saúde na Escola.

Valéria Trigueiro Santos Adinolfi, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, SP

possui Doutorado em Educação pela USP, Mestrado em Educação pela UNICAMP (2005), Especialização em Teoria e Prática da Divulgação Científica pela USP - Universidade de São Paulo (2004), Especialização em Bioética pela UFLA - Universidade Federal de Lavras (2008), Bacharelado em Filosofia pela UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas(1999), Licenciatura em Filosofia pela UNICAMP (2001), Bachaelado em Teologia pela UMESP (2020). Participou do 33rd Annual Intensive Bioethics Course do Kennedy Institute of Ethics - Georgetown University, e dos Cursos de Bioética Clínica y Social e Ética de la Investigación con Seres Humanos pela RedBioética/UNESCO. Atualmente é professora do IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - São José dos Campos - e do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do IFSP. Membro do Corpo Editorial da POSGERE - Revista de Pós Graduação do IFSP campus São Paulo. Tem experiência na área de Filosofia da Ciência e Tecnologia, Metodologia de Pesquisa, Metodologias Ativas, Educação em Valores e Ensino de Ciências, Ética e Bioética.

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