Posibilidades educativas de un cinedebate sobre una película sobre la matemática Hipatia
DOI:
https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v14i27.60423Palabras clave:
Género, Historia de la Matemática, Equidad, Educación MatemáticaResumen
Este artículo de investigación educativa investiga la realización de un cinedebate que utiliza la película "Agora", sobre la matemática Hipatia, como punto de partida para discutir la relevancia de la presencia de las mujeres en las matemáticas. El objetivo central del estudio fue examinar cómo la proyección de esta película influyó en la percepción, el interés y el compromiso del público en relación con las contribuciones de las mujeres en el campo de las matemáticas. La metodología utilizada combina enfoques cualitativos y cuantitativos, implicando la recogida de datos a través de cuestionarios y la observación de los temas tratados en el debate que tuvo lugar tras la proyección de la película. Los resultados indican un aumento en la conciencia entre los participantes del cinedebate sobre la importancia de la participación de las mujeres en matemáticas. Además, el estudio identifica cuestiones que más destacan en la percepción de los participantes sobre este tema. Este estudio destaca la importancia de realizar actividades educativas y culturales para ayudar a promover la diversidad de género en matemáticas, y de crear ambientes más inclusivos y equitativos para las mujeres en este y otros campos de estudio de las ciencias exactas.
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