TEACHING SELF-EFFICACY AND PHYSICAL EDUCATION TEACHING FROM THE PERSPECTIVE OF INCLUSION:

THE CASE OF THE DEAF STUDENT IN THE 1ST YEAR OF HIGH SCHOOL

Authors

  • Raquel Firmino Magalhães Barbosa Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II
  • Kátia Regina Xavier da Silva Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.viEspecial.48087

Abstract

Self-efficacy refers to the belief in one's own abilities to carry out actions, whether in specific domain areas and whose skills are well defined - playing football - or in more general situations, which require different behaviors and skills, in different areas. Teaching is an activity that involves different behaviors and skills in multiple domain areas. The literature points out that teachers 'self-efficacy beliefs in teaching influence students' motivation and self-efficacy beliefs to learn. This experience aims to present some relationships between teacher self-efficacy for the teaching of physical education and the use of strategies for the inclusion of a hard of hearing student in the first year of high school, in a public educational institution in the Federal Network of Rio de Janeiro. The text addresses issues related to the curriculum and social interactions and reflects on some ways to guarantee the right to learning.

Keys words: Self-efficacy, Creativity, Inclusion, School Physical Education, Autobiographical Narratives.

 

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Author Biographies

Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo. Docente do Colégio Pedro II. Membro do Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inovação Pedagógica do Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II (LACIIPED/CPII/CENII). E-mail: kekelfla@yahoo.com.br e Telefone: (21)99691-0525. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2139-0146

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Kátia Regina Xavier da Silva, Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II

Pós-Doutora em Medicina pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Docente do Colégio Pedro II. Coordenadora do Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inovação Pedagógica do Colégio Pedro II, Campus Engenho Novo II (LACIIPED/CPII/CENII). E-mail: katiarxsilva@gmail.com e Telefone: (21)98122-2245. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3178-2693.

 

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Published

2021-07-20

How to Cite

Firmino Magalhães Barbosa, R. ., & Xavier da Silva, K. R. (2021). TEACHING SELF-EFFICACY AND PHYSICAL EDUCATION TEACHING FROM THE PERSPECTIVE OF INCLUSION: : THE CASE OF THE DEAF STUDENT IN THE 1ST YEAR OF HIGH SCHOOL. RevistAleph, (Especial). https://doi.org/10.22409/revistaleph.viEspecial.48087

Issue

No. Especial (2021): FORMAÇÃO E AÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: INQUIETAÇÕES E DESAFIOS

Section

Dossiê Temático

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Copyright (c) 2021 Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Sra

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