La Ley 14.164/21 y las políticas públicas de prevención de la violencia de género en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.15175/1984-2503-202315304Palabras clave:
educación, violencia de género, políticas públicasResumen
El presente artículo tiene como objetivo general analizar la dirección que está tomando la educación de género en Brasil teniendo en cuenta, por un lado, los ataques de los movimientos conservadores, que se oponen a este debate en los centros escolares y, por otro, la necesidad apremiante de una actuación gubernamental coordinada para establecer nuevas directrices de prevención del problema, basadas en la nueva Ley 14.164/21. Esta ley establece la inclusión en los planes de estudio de temas relacionados con la prevención de la violencia contra mujeres, niños y adolescentes, una medida innovadora, ya que plantea la creación de una red sistematizada de protección para grupos vulnerables. Dicha propuesta refuta cualquier tipo de argumento ideológico o sociopolítico que impida la implementación de políticas educativas basadas en la superación de las desigualdades de género en Brasil. El artículo está dividido en dos partes: en la primera, se busca identificar la historia de las políticas de género en la educación en Brasil, entre luchas, resistencias y daños; la segunda, pretende analizar la necesidad de un sistema escolar con perspectiva de género que aplique prácticas educativas feministas. La investigación se plantea la siguiente pregunta: independientemente del aumento de los estudios de género en Brasil, ¿cuáles son los aspectos importantes para una estructura educativa con perspectiva de género? La investigación presentada es de tipo cualitativo y utiliza el método hipotético-deductivo a través de las técnicas de investigación bibliográfica y exploratoria.
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