UMA ABORDAGEM INTERACIONAL DOS SABERES E DAS CULTURAS PROFISSIONAIS

Telmo  H. Caria; Marise  Ramos

Autores

Telmo H. Caria Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Autor
Marise Ramos Universidade Federal Fluminense Autor

Resumo

O artigo aborda o conceito de saber profissional no âmbito das Ciências Sociais vinculado com ao tema culturas profissionais, considerando contribuições da microssociologia, vindas da fenomenologia social e do interacionismo simbólico, em diálogo interdisciplinar com as Ciências Cognitivas e com o pensamento histórico-dialético em alguns aspectos, visando a contribuir para estudos sobre o trabalho profissional em interação social. Conclui destacando a importância de investigações empíricas sobre os elementos que interconectam tais componentes interacionais no interior do grupo profissional e sobre os efeitos das interações multiculturais na reflexividade interna desse mesmo grupo.

Palavras-chave: saber profissional, cultura profissional, microssociologia, sociocognição

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Telmo H. Caria, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Doutor em Sociologia da Educação – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Portugal. Docente do Departamento de Economia e Sociologia da Universidade de Trás-os- Montes e Alto Douro e do Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal
Marise Ramos, Universidade Federal Fluminense

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2001). Docente no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e pesquisadora na Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, da Fundação Oswaldo Cruz.

Referências

ABBOTT, Andrew. The system of professions: an essay on the division of expert labor. Chicago and London: The University of Chicago Press, 1988.

BAKHTINE, Mickail. Le marxism et la philosophie du langage: essai d´application de la method sociologique en linguistique. Paris: Minuit, 1977.

BERNSTEIN, Besil. The structuring of pedagogic discourse. London: Routledge, 1990.

BERNSTEIN, Besil. Pedagogy, symbolic control and identity. London: Taylor & Francis, 1996.

BOBBIO, Norberto. Nem com Marx nem contra Marx. São Paulo: Editora Unesp, 2006.

BLUMER, Herbert. El interaccionismo simbolico: perspectiva y metodo. Barcelona: Hora, 1982.

BOURDIEU, Pierre. Méditations Pascaliennes. Paris: Seuil, 1997.

BOURDIEU, Pierre. Esquisse d’une theorie de la pratique: précédé de trois études d’ethnologie kabyle. Paris, Genève: Droz, 1972.

BRANTE, Thomas. Professional fields and truth regimes: in scharch of alternative approaches. Comparative Sociology, n.9, p. 843-886. 2010.

BRASSAC, Christian. Une vision praxéologuique des architectures de connaissances dans les organizations. Revue d’Anthropologie des Connaissances, n.1, p. 121-135. 2007.

CARIA, Telmo. A constituição do saber profissional: uma contribuição interdisciplinar sobre a dualidade do uso social do conhecimento, Análise Social, n. 224 (vol.LII-3), pp.498-532. 2017a.

CARIA, Telmo. O situado, o tácito e o quotidiano do saber: contribuições microssociológicas. In: Caria, Telmo H; Pereira, Fernando A. (eds.), Saber profissional em Serviço Social: uma perspectiva etnográfico-situacional (39-60). Viseu: Psicosoma, 2017b.

CARIA, Telmo. Hierarquias de conhecimento e saber profissional. Cadernos de Pesquisa, v.45, n.154. 2015.

CARIA, Telmo. O uso do método etnográfico no estudo do trabalho e do conhecimento profissionais. In: TORRES, Leonor; PALHARES, José Augusto. Metodologias de Investigação em Ciências Sociais da Educação. Vila Nova de Famalicão: Húmus, 2014. p.39-64.

CARIA, Telmo. O trabalho profissional burocrático: modelo de análise sobre a profissionalização do trabalho social em organizações do sector não lucrativo em Portugal. Dados: Revista de Ciências Sociais, v.56, n.4, p.803-839. 2013.

CARIA, Telmo. A Perspectiva da intervenção social: reflexões e dados sobre o trabalho profissional e o uso do método etnográfico no terceiro sector. In: SILVA, P.; SACRAMENTO, O.; PORTELA, J. Etnografia e Intervenção Social. Lisboa: Colibri. 2011. p. 271-286.

CARIA, Telmo. A mobilização de conhecimento em situação de trabalho profissional.

In: FARTES, V.; ROSELI, M. Currículo, formação e saberes profissionais. Bahia: EDUFBA. 2010. p.165-193.

CARIA, Telmo. O uso do conceito de cultura na investigação sobre profissões. Análise Social, v. XLIII, n.4, p.749-773. 2008.

CARIA, Telmo. Itinerário de aprendizagens sobre a construção teórica do objecto saber. Etnográfica, v.11, n.1, p.215-250. 2007.

CARIA, Telmo. A cultura profissional dos professores: O uso do conhecimento em contexto de trabalho na conjuntura da reforma educativa nos anos 90. Porto: Fundação Calouste Gulbenkian/Fundação para a Ciência e a Tecnologia, 2000.

CARIA, Telmo. Saber profissional. Coimbra: Almedina, 2005.

CARIA, Telmo e PEREIRA, Fernando, (eds). Saber profissional em Serviço Social: uma perspectiva etnográfico-situacional (pp). Viseu: Psicosoma, 2017.

CARIA, Telmo H., SOUSA, Paula e ALMEIDA, José Luís. Identidade profissional institucional: actualidade da pesquisa em Serviço Social. Sociologia, Problemas e Práticas, nº85, pp.145-165. 2017.

CARIA, Telmo; RAMOS, Marise. Professional Cultures and Knowledge: an interdisciplinary perspective. In: COSTA E SILVA, Ana Maria e APARÍCIO, Miriam T. (Org.). International Handbook of professional identities. 1ed.California: Scientific & Academic Publishing, USA, 2015, v. 1, p. 66-90.

CARIA, Telmo; CESAR, Fillipa.; BILTES, Raquel. A profissionalização da Sociologia e o uso dualístico das Ciências Sociais. Configurações, n.9, p.15-36. 2012.

FERNANDES, Florestan. Ensaio de interpretação sociológica. São Paulo: Globo, 2006.

COLLINS, Harry; EVANS, Robert. Retinking expertise. Chicago: The University of Chicago Press, 2007.

COUTER, John. Mind in action. Cambridge: Polity Press, 1989.

DENYS, Cuche. La notion de culture dans les sciences sociales. Paris: La Découverte, 2001.

DUBAR, Claude. A socialização: a construção das identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora, 1997.

DUBAR, Claude; TRIPIER, Pierre. Sociologie des Professions. Paris: Armand

Colin, 1998.

DUBOIS, Michel. La nouvelle sociologie des sciences. Paris: Presses Universitaires de France, 2001.

EVANS, Karen; GUILE, David e HARRIS, Judy. Rething work-based learning: for education professionals and professionals who educate”. In: Margaret Malloch, Len Cairns, Karen Evans e Bridget N. O’Connor (eds.) The sage handbook of workplace learning. London: Sage, pp. 149-164. (2011).

EVANS, Jonathan. How many dual-process theories do we need? One, two, or many? In: EVANS, Jonathan; FRANSKISH, Keith. Two minds: dual processes and beyond. New York: Oxford Press, 2009. p.33-54.

EVANS, Jonathan. Dual-processing accounts of reasoning, judgment, and social cognition. Annual Review of Psychology, n.59, p.255–278. 2008.

EVETTS, Julia. The sociological analysis of professionalism: occupational change in the modern world. International Sociology, n.18, p.395-415. 2003.

FRAWLEY, William. Vygotsky and cognitive science: Language and the unification of the social and computational mind. Cambridge: Havard University Press, 1997.

KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976

LOUREIRO, Alberto. O trabalho técnico-intelectual em educação de adultos: contribuição etnossociológica para a compreensão de uma ocupação educativa. Cascais: Sururu, 2008.

RAMOS, Marise. A experiência no pragmatismo e na filosofia da práxis: uma reflexão para o estudo dos saberes profissionais. In: TIRIBA, Lia e MAGALHÃES, Lívia. Experiência, o termo ausente? Campinas: Navegando, 2018.

RAMOS, Marise. Processo de Trabalho dos Técnicos em Saúde na perspectiva dos saberes, práticas e competências. 2017. (Relatório de pesquisa).

RAMOS, Marise. Saberes, Competências e Cultura Profissionais dos Trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS): o processo de reconstrução do conhecimento na relação Trabalho e Educação. 2015. (Relatório de pesquisa).

RAMOS, Marise. O estudo de saberes profissionais na perspectiva etnográfica: contribuições teórico-metodológicas. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 30, p. 105-125, 2014.

RAMOS, Marise. Saberes, Competências e Cultura Profissionais dos Trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS): o processo de reconstrução do conhecimento na Escola e no Trabalho. 2011. (Relatório de pesquisa).

RAMOS, Marise. Pedagogia das Competências: autonomia ou adaptação? São Paulo: Cortez, 2001.

RAMOS, Marise; CARIA, Telmo. Une proposition théorique et méthodologique pour l´étude des savoirs professionnels. Travail et Apprentissages, v. 16, p. 143- 155, 2017.

NOORDEGRAAF, Mirko. From pure to hybrid professionalism: present day professionalism in ambíguos public domains. Administration & Society, v.39, n.6, p.761-785. 2007.

PACI, Enzo. Función de las ciencias y significado del hombre. México: Fondo de Cultura Económica, 1968.

PAVLIN, Samo.; SVETLIK, Ivan.; EVETTS, Julia. Revisiting the role of formal and pratical knowledge from sociology of professions perspective. Current Sociology, v.58, n.1, p.94-118. 2010.

PEREIRA, Fernando. Identidades e saberes profissionais no trabalho técnico em contextos associativos agrários de Trás-os-Montes e Alto Douro. Cascais: Sururu, 2008.

PHARO, P.; BOUVIER, A.; BORZEIX, A. Sociologie et connaissance: nouvelles approches cognitves. Paris: CNRS éditions, 2003.

QUEIROZ, Jean Manuel; ZIOTKOWSKI, Marek. L’interactionisme symbolique. Rennes: Presse Universitaires de Rennes, 1997.

QUÉRÉ, Louis; FORNEL, Michel. La logique des situations. Paris: École des Hautes Études em Siences Sociales, 1999.

QUÉRÉ, Louis.; SCHOCH, Cynthia. The still: neglected situation? Réseaux, v.6, n.2, p.223-225. 1998.

SAWCHUK, Peter (2011), Researching workplace learning: na overview and critique. In: Margaret Malloch, Len Cairns, Karen Evans e Bridget N. O’Connor (eds.) The sage handbook of workplace learning. London: Sage, pp. 165-180.

SCHUTZ, Alfred. Le chercheur et le quotidien. Paris: Méridiens Klincksieck, 1994.

SHON, Donald. The reflective practitioner. USA: Basic Books/Harper Collins Paper, 1983.

STERNBERG, Robert e HORVATH, Joseph. Tacit knowledge in professional practice. New York/London: Routledge, 1999.

SUN, Ron. Duality of mind: a bottom-up approach toward cognition. New Jersey/London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 2002.

THOMPSON, Edward. A Miséria da Teoria ou um planetário de erros. Uma crítica ao pensamento de Althusser. Rio de Janeiro: Zahar Editores,1981.

THOMPSON, Edward. Costumes em comum. Estudos sobre a cultura popular tradicional. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1998.

VARELA, Franscisco.; EVAN, Thompson; ROSCH, Eleonor. A mente incorporada:

ciências cognitivas e experiência humana. Porto Alegre: Artmed, 2003.

VERA, Alonso e SIMON, Herbert. Situated action: a symbolic interpretation. Cognitive Science, n.17, p.7-48. 1993.

WILSON, Margareth. Six views of embodied cognition. Psychonomic Bulletin & Review, v.9, n.4, p.625-636. 2002.

ZARIFIAN, Phillipe. Competénces et Organization Qualificante em Milieu Indrustriel. In: La Compétence: Mythe, Construction ou Réalité? Paris: L´Harmattan, pp. 111-134, 1994.