PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E LICENCIATURA AMPLIADA: PARA ALÉM DAS PEDAGOGIAS UTILITARISTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Rogério Tauã Mello Machado

doi:10.22409/tn.24i54.70870

Autores

Rogério Tauã Mello Machado Universidade Federal Fluminense Autor https://orcid.org/0000-0002-9998-1245

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70870

Resumo

O artigo analisa a Licenciatura Ampliada em Educação Física à luz da pedagogia Histórico-Crítica. Apoia-se em pesquisa documental e revisão bibliográfica de autores marxistas, visando superar a cisão entre Licenciatura e Bacharelado e propor uma formação crítica, orientada pelo trabalho como princípio educativo e pela cultura corporal. Destaca sua relevância para a classe trabalhadora, ao priorizar a centralidade dos conhecimentos historicamente produzidos e a formação integral. Conclui que fortalece um projeto formativo voltado à democratização do saber e à superação das relações capitalistas.

Palavras-chave: Licenciatura. Ampliada. Pedagogia. Crítica.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Rogério Tauã Mello Machado, Universidade Federal Fluminense

Doutorando em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (2023), Mestre em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (2022); participante do Grupo de Pesquisa Estado, Trabalho, Educação e Desenvolvimento: pensamento crítico latino-americano e tradutibilidade de Antonio Gramsci (GPETED - CNPq). Graduado em Educação Física, pelo Instituto de Educação Física, da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: movimentos sociais, trabalho, política e Educação Física Escolar.

Referências

BRASIL. Decreto-Lei nº 1.212, de 2 de maio de 1939. Dispõe sobre a criação, na Universidade do Brasil, da Escola Nacional de Educação Física e Desportos. Rio de Janeiro: Presidente da República, 1939.

DE SOUZA, Jonathas Carvalho; DUTRA Geovanna Caroline Zanini. A Educação Física é Uma Só ́! O Embate Pela Licenciatura Ampliada. In: EXECUTIVA NACIONAL DE ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. A Licenciatura Ampliada e as lutas do MEEF.ExNEEF gestão 2010-211. Caderno de Debates volume XII, julho de 2011.

DEL ROIO, Marcos. Gramsci e a emancipação do subalterno. São Paulo: Unesp, 2018.

DIÁRIO CARIOCA. Educação Física faz congresso. Ediçao 8978 (1), de 18 de outubro de 1957. Rio de Janeiro, 1957.

DREIFUSS, René Armand. 1964: a conquista do Estado. Ação Política, Poder e Golpe de Classe. Petrópolis: Vozes, 1981.

DUARTE, Newton. As pedagogias do “aprender a aprender” e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento. Revista Brasileira de Educação. nº18. Set/out/nov/dez, 2001.

DUARTE, Newton. Lukacs e Saviani: a ontologia do ser social e a pedagogia histórico-crítica. In: SAVIANI, Dermeval; DUARTE, Newton; (Orgs). Pedagogia Histórico-Crítica e a luta de classes na educação escolar. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.

DUTRA, Geovanna Caroline Zanini. O embate do MEEF em defesa da Licenciatura Ampliada: unificar para avançar. In: EXECUTIVA NACIONAL DE ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. XII Caderno de Debates ExNEEF. Executiva Nacional dos Estudantes de Educação Física gestão 2009-2010. Caderno de Debates volume XII, 2010.

GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere, volume 2: os intelectuais, o princípio educativo, jornalismo. Tradução Carlos Nelson Coutinho. – 9.ed – Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2022.

MACHADO, Rogério Tauã Mello. Disputas em torno da formação Educação Física: as DCN para o curso de graduação em Educação Física (2004 – 2018). Dissertação de mestrado (Mestrado em Educação). Niterói: UFF, 2022.

MACIEL, Thiago Barreto. Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Educação Física (Resolução n°06/18): as forcas sociais hegemônicas na condução dos rumos da formação. Tese Doutorado (Doutorado em Educação). Juiz de Fora. UFJF, 2021.

MEDEIROS, João Leonardo. A economia diante do horror econômico: uma crítica ontológica dos surtos de altruísmo da ciência econômica. Niterói: EDUFF, 2013.

MELO, Victor Andrade. O movimento estudantil na educação física brasileira: construção, atuação e contribuições na Escola Nacional de Educação Física e Desportos. Movimento – Ano IV - No 7 - 1997/2

OLIVEIRA, Átila; MIRANDA, André; ROQUE, Caroline. Formação em Educação Física. In: EXECUTIVA NACIONAL DE ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. XVI Caderno de Debates ExNEEF. Executiva Nacional dos Estudantes de Educação Física gestão 2013-2014. Caderno de Debates volume XVI, 2014.

SAVIANI, Dermeval. Marxismo, educação e pedagogia. In: SAVIANI, Dermeval; DUARTE, Newton; (Orgs). Pedagogia Histórico-Crítica e a luta de classes na educação escolar. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 11.ed.rev – Campinas, SP: Autores Associados, 2013.

TAFFAREL, Celi Nelza Zülke. Pedagogia Histórico- Crítica e metodologia de ensino Crítico-Superadora da Educação Física: nexos e determinações. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 27, n. 1, p. 5-23, jan./abr. 2016