PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E LICENCIATURA AMPLIADA: PARA ALÉM DAS PEDAGOGIAS UTILITARISTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Rogério Tauã Mello Machado

doi:10.22409/tn.24i54.70870

Authors

Rogério Tauã Mello Machado Universidade Federal Fluminense Author https://orcid.org/0000-0002-9998-1245

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70870

Abstract

The article analyzes the Extended Teaching Degree in Physical Education in the light of Historical-Critical pedagogy. It is based on documentary research and bibliographic review of Marxist authors, aiming to overcome the split between Licentiate and Bachelor's degrees and propose a critical education, guided by work as an educational principle and by body culture. It highlights its relevance for the working class by prioritizing the centrality of historically produced knowledge and integral education. It concludes that it strengthens a formative project aimed at the democratization of knowledge and the overcoming of capitalist relations.

Keywords: Licentiate. Extended. Pedagogy. Critical.

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Author Biography

Rogério Tauã Mello Machado, Universidade Federal Fluminense

Doutorando em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (2023), Mestre em Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (2022); participante do Grupo de Pesquisa Estado, Trabalho, Educação e Desenvolvimento: pensamento crítico latino-americano e tradutibilidade de Antonio Gramsci (GPETED - CNPq). Graduado em Educação Física, pelo Instituto de Educação Física, da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: movimentos sociais, trabalho, política e Educação Física Escolar.

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