DA COTIDIANIDADE TÉCNICA À PRÁXIS: O LETRAMENTO MIDIÁTICO CRÍTICO FRENTE À PEDAGOGIA DO CAPITAL NO PROEB

Leandro Marlon Barbosa Assis; Alexandre Farbiarz

doi:10.22409/tn.24i54.70961

Autores

Leandro Marlon Barbosa Assis Universidade Federal Fluminense Autor https://orcid.org/0000-0003-0854-5446
Alexandre Farbiarz Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Autor https://orcid.org/0000-0002-2237-7074

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70961

Resumo

O artigo analisa a formação docente para mídias sob a lógica do capital. Fundamentado no materialismo histórico-dialético, investigamos como programas do ProEB reforçam o tecnicismo e a cotidianidade técnica. Por meio de análise cartográfica, os resultados indicam o predomínio de perspectivas instrumentais que negligenciam a dimensão política da técnica. Propomos o Letramento Midiático Crítico como práxis de resistência frente ao gerencialismo. Concluímos que o LMC permite ao educador superar a alienação e reconquistar a autonomia e intencionalidade pedagógica em tempos de barbárie.

Palavra-chave: Letramento Midiático Crítico; Formação Docente; Práxis Pedagógica; Pedagogia do Capital; Trabalho e Educação.

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