DA COTIDIANIDADE TÉCNICA À PRÁXIS: O LETRAMENTO MIDIÁTICO CRÍTICO FRENTE À PEDAGOGIA DO CAPITAL NO PROEB

Leandro Marlon Barbosa Assis; Alexandre Farbiarz

doi:10.22409/tn.24i54.70961

Authors

Leandro Marlon Barbosa Assis Universidade Federal Fluminense Author https://orcid.org/0000-0003-0854-5446
Alexandre Farbiarz Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Author https://orcid.org/0000-0002-2237-7074

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70961

Abstract

The article analyzes teacher training for media under the logic of capital. Grounded in historical-dialectical materialism, it investigates how ProEB programs reinforce technicality and technical everydayness. Through cartographic analysis, the results indicate a predominance of instrumental perspectives that neglect the political dimension of technique. Critical Media Literacy is proposed as a resistance praxis against managerialism. It concludes that CML allows teachers to overcome alienation and regain pedagogical autonomy and intentionality in times of barbarism.

Keywords: Critical Media Literacy; Teacher Training; Pedagogical Praxis; Pedagogy of Capital; Labor and Education.

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