AESTHETIC-LITERARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.23i52.66918Abstract
This paper aims to explore aesthetic-literary education from a historical-critical perspective. We note that schools, which should serve as a primary space for human formation, have diminished in importance as the market economy influences all aspects of human life. This observation leads us to reflect on the human dimension, emphasizing the potential to transcend an instrumental and reductionist approach to aesthetic-literary education.
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