AESTHETIC-LITERARY EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.23i52.66918

Abstract

This paper aims to explore aesthetic-literary education from a historical-critical perspective. We note that schools, which should serve as a primary space for human formation, have diminished in importance as the market economy influences all aspects of human life. This observation leads us to reflect on the human dimension, emphasizing the potential to transcend an instrumental and reductionist approach to aesthetic-literary education.

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Author Biographies

  • Giovanna Ribeiro de Sousa, Universidade Federal do Piauí

    Psychologist graduated from the State University of Piauí (UESPI) and Postgraduate in Mental Health and Psychosocial Care from the Santo Agostinho University Center (UniFSA). Master's student in Education, specializing in Human Development and Educational Processes at the Federal University of Piauí.

  • Samilly da Silva Soares, Federal University of Piauí

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) – Brasil. Mestranda em Educação na linha de Formação Humana e Processos Educativos pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) – Brasil.

  • Cristiane de Sousa Moura Teixeira, Federal University of Piauí

    Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) - Brasil. Professora da área de Fundamentos Psicológicos da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UFPI).

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2025-12-10

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Vol. 23 No. 52 (2025): Marxismo, arte e educação (Parte 2)

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RIBEIRO DE SOUSA, Giovanna; DA SILVA SOARES, Samilly; DE SOUSA MOURA TEIXEIRA, Cristiane. AESTHETIC-LITERARY EDUCATION . Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 23, n. 52, p. 01–27, 2025. DOI: 10.22409/tn.23i52.66918. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/66918. Acesso em: 5 apr. 2026.