PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: O APOGEU DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

Lurdete Castelan Novicki; Tania Mauricia Willamil Silva; Alaim  Souza Neto

doi:10.22409/tn.24i54.68685

Authors

Lurdete Castelan Novicki Universidade Federal de Santa Catarina Author https://orcid.org/0000-0002-5565-1367
Tania Mauricia Willamil Silva Universidade Federal de Santa Catarina Author https://orcid.org/0009-0000-7074-9154
Alaim Souza Neto Universidade Federal de Santa Catarina Author https://orcid.org/0000-0002-5565-1367

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.68685

Abstract

This article aims to analyze the advancement of neo-technicism within the capitalist system, nowadays highly digitalized, in connection with the platformization of education and its impacts on teaching work. Drawing on a bibliographic study, grounded in digitally based neo-technicism and New Public Management, the article discusses contemporary Brazilian school education. The study reveals the corporatization of education through institutional partnerships and formal agreements with digital technology companies. This rationale challenges the defense of public education and raises concerns about the precarization of teaching work.

Keywords: Platformization of Education; Digital Neo-technicism; New Public Management; Teaching Work.

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Author Biographies

Lurdete Castelan Novicki, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda na Linha Sociologia e História da Educação (SHE) do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC). Graduada em Pedagogia e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.
Tania Mauricia Willamil Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

Mestranda na linha Sujeitos, Processos Educativos e Docência, no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFSC). Graduada em Pedagogia.
Alaim Souza Neto, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC).

Lattes:

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