PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: O APOGEU DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

Lurdete Castelan Novicki; Tania Mauricia Willamil Silva; Alaim  Souza Neto

doi:10.22409/tn.24i54.68685

Auteurs

Lurdete Castelan Novicki Universidade Federal de Santa Catarina Auteur https://orcid.org/0000-0002-5565-1367
Tania Mauricia Willamil Silva Universidade Federal de Santa Catarina Auteur https://orcid.org/0009-0000-7074-9154
Alaim Souza Neto Universidade Federal de Santa Catarina Auteur https://orcid.org/0000-0002-5565-1367

DOI :

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.68685

Résumé

O artigo objetiva analisar o avanço do neotecnicismo no sistema capitalista, agora ultradigitalizado, em interface com a plataformização da educação e seus impactos ao trabalho docente. A partir de pesquisa bibliográfica, com fundamentos do neotecnicismo de base digital e da Nova Gestão Pública, discute-se a educação escolar brasileira contemporânea. Revela-se o empresariamento da educação com as empresas de tecnologia digital, materializada em parcerias e convênios, racionalidade que coloca em xeque a defesa da educação pública e alerta para a precarização do trabalho docente.

Palavras-chave: Plataformização da Educação; Neotecnicismo Digital; Nova Gestão Pública; Trabalho Docente.

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Biographies des auteurs

Lurdete Castelan Novicki, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda na Linha Sociologia e História da Educação (SHE) do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC). Graduada em Pedagogia e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.
Tania Mauricia Willamil Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

Mestranda na linha Sujeitos, Processos Educativos e Docência, no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFSC). Graduada em Pedagogia.
Alaim Souza Neto, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Práticas Curriculares (OPC/UFSC).

Lattes:

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