O NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: MUDANÇAS CURRICULARES, EDUCAÇÃO HÍBRIDA E IMPACTOS NA FORMAÇÃO DA JUVENTUDE

Aline  Daniel dos Santos; Erica  Rodrigues

doi:10.22409/tn.24i54.71006

Authors

Aline Daniel dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina Author https://orcid.org/0009-0007-3807-9737
Erica Rodrigues Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) Author https://orcid.org/0000-0003-0868-2256

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71006

Abstract

This article critically analyzes the implementation of the New High School model (NEM) in the state of Santa Catarina, focusing on the curricular changes planned for the period from 2024 to 2026. The analysis indicates that these changes severely impact the General Basic Education (FGB) and the Formative Pathways of Specialization (IFAs), revealing a weakening of the school curriculum. It concludes that the reform follows a neoliberal logic of

flexibilization and precarization of public education, prioritizing market interests and the training of flexible workers.

Keywords: New High School; Hybrid Education; Educational Reform; Youth.

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Author Biographies

Aline Daniel dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestra em Educação pelo programa de pós-graduação em educação da UNIOESTE - Campus Francisco Beltrão. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2016), possui graduação complementar em Pedagogia - Educação Especial - Faculdade Santa Rita Chapecó (2018). Fez especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2017). Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação - GESTE - UNIOESTE - Campus Francisco Beltrão.
Erica Rodrigues, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)

Possui graduação em QUÍMICA LICENCIATURA PLENA pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (2013). Especialização em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2015). Especialização em Concepções Multidisciplinares de Leituras pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2021). Especialização em Supervisão e Orientação Escolar (UNICV). Mestra em Educação (2023) pela Unioeste - Campus de Francisco Beltrão. Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação-GESTE- Unioeste- campus de Francisco Beltrão-PR. Supervisor Escolar na Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina.

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