O NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: MUDANÇAS CURRICULARES, EDUCAÇÃO HÍBRIDA E IMPACTOS NA FORMAÇÃO DA JUVENTUDE

Aline  Daniel dos Santos; Erica  Rodrigues

doi:10.22409/tn.24i54.71006

Autores/as

Aline Daniel dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina Autor/a https://orcid.org/0009-0007-3807-9737
Erica Rodrigues Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) Autor/a https://orcid.org/0000-0003-0868-2256

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71006

Resumen

Este artículo analiza críticamente la implementación del Nuevo Ensino Medio (NEM) en el estado de Santa Catarina, con foco en las modificaciones curriculares proyectadas para el período de 2024 a 2026. El análisis señala que tales cambios impactan severamente la Formación General Básica (FGB) y los Itinerarios Formativos de Profundización (IFAs), evidenciando un debilitamiento del currículo escolar. Se concluye que la reforma sigue una lógica neoliberal de flexibilización y precarización de la educación pública, priorizando intereses de mercado y la formación de trabajadores flexibles.

Palabra clave: Nuevo Ensino Medio; Educación Híbrida; Reforma Educativa; Juventude.

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Biografía del autor/a

Aline Daniel dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestra em Educação pelo programa de pós-graduação em educação da UNIOESTE - Campus Francisco Beltrão. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2016), possui graduação complementar em Pedagogia - Educação Especial - Faculdade Santa Rita Chapecó (2018). Fez especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2017). Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação - GESTE - UNIOESTE - Campus Francisco Beltrão.
Erica Rodrigues, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)

Possui graduação em QUÍMICA LICENCIATURA PLENA pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (2013). Especialização em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2015). Especialização em Concepções Multidisciplinares de Leituras pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2021). Especialização em Supervisão e Orientação Escolar (UNICV). Mestra em Educação (2023) pela Unioeste - Campus de Francisco Beltrão. Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação-GESTE- Unioeste- campus de Francisco Beltrão-PR. Supervisor Escolar na Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina.

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