O NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: MUDANÇAS CURRICULARES, EDUCAÇÃO HÍBRIDA E IMPACTOS NA FORMAÇÃO DA JUVENTUDE

Aline  Daniel dos Santos; Erica  Rodrigues

doi:10.22409/tn.24i54.71006

Autores

Aline Daniel dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina Autor https://orcid.org/0009-0007-3807-9737
Erica Rodrigues Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) Autor https://orcid.org/0000-0003-0868-2256

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71006

Resumo

Este artigo analisa criticamente a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) no estado de Santa Catarina, com foco nas alterações curriculares projetadas para o período de 2024 a 2026. A análise aponta que tais mudanças impactam severamente a Formação Geral Básica (FGB) e os Itinerários Formativos de Aprofundamento (IFAs), evidenciando uma fragilização do currículo escolar. Conclui-se que a reforma segue uma lógica neoliberal de flexibilização e precarização do ensino público, priorizando interesses mercadológicos e a formação de trabalhadores flexíveis.

Palavra-chave: Novo Ensino Médio; Educação Híbrida; Reforma Educacional; Juventude.

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Biografia do Autor

Aline Daniel dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestra em Educação pelo programa de pós-graduação em educação da UNIOESTE - Campus Francisco Beltrão. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2016), possui graduação complementar em Pedagogia - Educação Especial - Faculdade Santa Rita Chapecó (2018). Fez especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2017). Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação - GESTE - UNIOESTE - Campus Francisco Beltrão.
Erica Rodrigues, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)

Possui graduação em QUÍMICA LICENCIATURA PLENA pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (2013). Especialização em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2015). Especialização em Concepções Multidisciplinares de Leituras pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2021). Especialização em Supervisão e Orientação Escolar (UNICV). Mestra em Educação (2023) pela Unioeste - Campus de Francisco Beltrão. Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação-GESTE- Unioeste- campus de Francisco Beltrão-PR. Supervisor Escolar na Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina.

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