PLATAFORMAS DIGITAIS, GERENCIALISMO E TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA NO BRASIL

Cilson César Fagiani; Fabiane Santana  Previtali; Soraya  Franzoni Conde

doi:10.22409/tn.24i54.71108

Authors

Cilson César Fagiani Universidade de Uberaba Author https://orcid.org/0000-0002-2800-8106
Fabiane Santana Previtali Universidade Federal de Uberlândia Author https://orcid.org/0000-0002-8079-5557
Soraya Franzoni Conde Universidade Federal de Santa Catarina Author https://orcid.org/0000-0002-5271-6479

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71108

Abstract

The article examines the transformations of teaching work in Brazilian public basic education amid the expansion of digital platforms under neoliberal managerialism. Based on bibliographic, documentary, and empirical research conducted in the states of Minas Gerais and Santa Catarina, it shows that platformization intensifies control, standardization, and the exploitation of teachers' work while restricting professional autonomy. It concludes that this process deepens the commodification of public education and poses new challenges to its defense and to collective resistance.

Keywords: public basic education; teaching labor; managerial neoliberalism.

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Author Biographies

Cilson César Fagiani, Universidade de Uberaba

Professor na Universidade de Uberaba. Programa de Pós-graduação profissional em educação. Pesquisador Fapemig e CNPq.
Fabiane Santana Previtali, Universidade Federal de Uberlândia

Professora na Universidade Federal de Uberlândia. Pesquisadora CNPq/PQ.
Soraya Franzoni Conde, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora da Universidade de Santa Catarina. Pesquisadora CNPq/PQ.

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