EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DESDE EL PRECARIADO Y EL PARADIGMA DE LA DIGNIDAD PROVISIONAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.v19i40.50844

Resumen

Este artículo propone estudiar las personas de la Educación de Jóvenes y Adultos por medio de los datos de matriculadas y matriculados en Encceja. Se parte del concepto de precariado (BRAGA, 2012), para comprender y ampliar la realidad de la clase trabajadora en tiempos de acumulación flexible (HARVEY, 2016), de precariedad acentuada y retiro de derechos en todos los aspectos de la vida cotidiana de los estudiantes de EJA. Estos, al buscar el examen de certificación escolar, están buscando una cierta dignidad que se vuelve cada vez más temporal, intermitente e inalcanzable.

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Biografía del autor/a

  • Caio Vinicius de Castro Gerbelli, Instituto Federal de São Paulo

    Professor de História na Educação de Jovens e Adultos da rede municipal de Santo André/SP, Bacharel, licenciado e mestre em História pela Universidade Federal de São Paulo - Unifesp. Atualmente curso a  Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos- Proeja pelo Instituto Federal de São Paulo - IFSP

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Publicado

2021-11-12

Número

Vol. 19 Núm. 40 (2021): Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores: história, processos de luta e resistência.

Sección

Artigos do Número Temático

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista Trabalho Necessário

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

GERBELLI, Caio Vinicius de Castro. EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DESDE EL PRECARIADO Y EL PARADIGMA DE LA DIGNIDAD PROVISIONAL. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 19, n. 40, p. 124–147, 2021. DOI: 10.22409/tn.v19i40.50844. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/50844. Acesso em: 30 mar. 2026.