O ENSINO HÍBRIDO E O MODO DE VIDA SOB O TRABALHO DIGITAL E A SOCIEDADE NEOLIBERAL

Lucas Monteiro Pereira

doi:10.22409/tn.24i54.71003

Auteurs

Lucas Monteiro Pereira Universidade Federal de São Paulo Auteur https://orcid.org/0000-0003-3494-3042

DOI :

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71003

Résumé

Cet article analyse les bases théoriques de l’enseignement hybride en les confrontant aux transformations du travail dans la société néolibérale. À partir du matérialisme historique, en dialogue avec Gramsci et la sociologie du travail, nous examinons les conceptions de la société et de la technologie chez les auteurs de cette proposition ainsi que leurs accentuations pédagogiques : personnalisation, compétences socio-émotionnelles et projet de vie. Nous soutenons que l’enseignement hybride exprime, sur le plan des idées pédagogiques, la formation de subjectivités adaptées au travail numérique plateformisé et au mode de vie « entrepreneurial » néolibéral. L’article conclut en soulignant sa permanence dans les politiques éducatives actuelles.

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