O ENSINO HÍBRIDO E O MODO DE VIDA SOB O TRABALHO DIGITAL E A SOCIEDADE NEOLIBERAL

Lucas Monteiro Pereira

doi:10.22409/tn.24i54.71003

Autores/as

Lucas Monteiro Pereira Universidade Federal de São Paulo Autor/a https://orcid.org/0000-0003-3494-3042

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71003

Resumen

Este artículo analiza las bases teóricas de la enseñanza híbrida, confrontándolas con las transformaciones del trabajo bajo la sociedad neoliberal. A partir del materialismo histórico, en diálogo con Gramsci y con la sociología del trabajo, examinamos las concepciones de sociedad y tecnología en los autores de la propuesta y sus énfasis pedagógicos: personalización, competencias socioemocionales y proyecto de vida. Argumenta que la enseñanza híbrida expresa, en el plano de las ideas pedagógicas, la formación de subjetividades ajustadas al trabajo digital plataformizado y al modo de vida “emprendedor” neoliberal. Concluye señalando su permanencia en las políticas educativas actuales.

Palabra clave: Ensenãnza híbrido; Trabajo digital; Neoliberalismo; Políticas educativas.

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