TEMPO POLÍTICO, NOVO ENSINO MÉDIO E CONHECIMENTO
DOI :
https://doi.org/10.22409/tn.v19i39.47163Résumé
Le texte explore le mouvement de réforme et la place de la connaissance dans le New High School. Basé sur des documents de la Fondation Lemann, ANPEd, CONSED et autres, il présente des inférences dérivées de l'analyse de contenu (BARDIN, 1977) et du cycle politique (BALL et BOWE, 1992). Ces inférences sont liées à trois catégories: la nouvelle philanthropie et l'élève souhaité – renforcement du cursus instrumental (YOUNG, 2011); Contenu super prescriptif – procédure du programme en échec (SACRISTÁN, 2012); et se concentrer sur la vie quotidienne de l'élève – obstruction à des connaissances puissantes (YOUNG, 2011).
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