TEMPO POLÍTICO, NOVO ENSINO MÉDIO E CONHECIMENTO

Autores

  • Henrique da Silva Lourenço Universidade Paulista Autor

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.v19i39.47163

Resumo

O texto explora o movimento reformista e o lugar do conhecimento no Novo Ensino Médio. A partir de documentos da Fundação Lemann, ANPEd, CONSED e outros, apresenta inferências derivadas da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977) e do Ciclo de Políticas (BALL e BOWE, 1992). Tais inferências relacionam-se a três categorias: nova Filantropia e o aluno desejado, teor super prescritivo e foco na vida cotidiana do aluno. Os resultados indicam uma instrumentalização do currículo e um esvaziamento de sua dimensão processual, bem como uma hipervalorizarão da prática como elemento curricular.
Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular; Ensino Médio; Currículo; Conhecimento.

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Biografia do Autor

  • Henrique da Silva Lourenço, Universidade Paulista

    Mestre em Educação. Pesquisa políticas curriculares, conhecimento, Ensino Médio e direito a educação.

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Publicado

2021-05-27

Edição

v. 19 n. 39 (2021): A reforma do Ensino Médio na contramão da democracia.

Seção

Artigos do Número Temático

Licença

Copyright (c) 2021 Revista Trabalho Necessário

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Como Citar

LOURENÇO, Henrique da Silva. TEMPO POLÍTICO, NOVO ENSINO MÉDIO E CONHECIMENTO. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 19, n. 39, p. 211–235, 2021. DOI: 10.22409/tn.v19i39.47163. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/47163. Acesso em: 30 mar. 2026.