Travail et éducation : la formation de la subjectivité dans l’Industrie 4.0
DOI :
https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71150Résumé
L’étude analyse, dans une perspective du matérialisme historico-dialectique, les processus éducatifs de la pédagogie industrielle dans le contexte de l’Industrie 4.0, visant à comprendre les configurations du mouvement de conformation de la subjectivité au capital. À partir d’une recherche bibliographique et documentaire, elle met en évidence la continuité et l’intensification des stratégies issues de la restructuration productive flexible de base toyotiste, en soulignant la centralité de la dimension affectivo-émotionnelle, ce qui révèle une éducation orientée vers l’adaptabilité et la performance, au détriment d’une formation humanisante plus large.
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