PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM SISTEMA DE PARCERIA-PÚBLICO PRIVADA: “TRABALHAR NO TERCEIRO SETOR É UMA RELAÇÃO DE TROCA ABUSIVA”

Danielle do Nascimento Rezera; Márcia Aparecida Jacomini

doi:10.22409/tn.24i54.70959

Autores

Danielle do Nascimento Rezera Universidade Federal de São Paulo Autor https://orcid.org/0000-0002-1811-8387
Márcia Aparecida Jacomini Universidade Federal de São Paulo Autor https://orcid.org/0000-0003-2936-3174

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70959

Resumo

Este artigo analisa as condições de trabalho de educadores sociais no Programa de Educação Integral de São Bernardo do Campo (2010-2020). A pesquisa qualitativa utilizou entrevistas, questionários e análise documental sob a ótica da unidade de análise. O objetivo é compreender o trabalho docente em parcerias público-privadas. Os resultados revelam que a precarização educativa e do trabalho decorrem de fatores expropriadores e lógicas privatizantes. Discute-se a precarização via literatura e estudo de campo, oferecendo reflexões para futuros estudos sobre a complexidade desse arranjo laboral.

Palavra-chave: Precarização trabalho; Educação; Parcerias público- privadas

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Biografia do Autor

Danielle do Nascimento Rezera, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), com doutorado sanduíche pela Universidad de Granada- Espanha. Mestre em História Econômica pela FFLCH _ Universidade de São Paulo (USP). Possui Licenciatura Plena em História e Pedagogia. É Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Política Educacional e Gestão Escolar (GEPPEGE/Unifesp) e do Grupo de Estudos Gramsci e a Educação (GEGE- UFF).
Márcia Aparecida Jacomini, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Professora do Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo. Pesquisa políticas educacionais e gestão escolar.

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