A JORNADA DE TRABALHO DOCENTE: O PROFESSOR INICIANTE ENTRE O TEMPO DE TRABALHO E O TEMPO DE ENSINO

Karla  Aparecida de Ataide Ravaneli; Maria  José da Silva Fernandes

doi:10.22409/tn.24i54.70960

Autores

Karla Aparecida de Ataide Ravaneli Universidade Estadual Paulista Autor https://orcid.org/0000-0002-8897-6141
Maria José da Silva Fernandes Universidade Estadual Paulista (UNESP) Autor https://orcid.org/0000-0002-4747-6570

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70960

Resumo

Este artigo analisa a jornada do professor iniciante em uma rede municipal, problematizando o tempo de trabalho e o tempo de ensino no contexto da educação escolar. Ancorada no materialismo histórico-dialético, busca compreender processos de intensificação, ampliação e expropriação do tempo docente além do contrato formal. A pesquisa tem como base empírica dados de análise documental e de questionários aplicados a professores em início de carreira. Os resultados evidenciam que, mesmo em contextos que atendem às normativas legais, a jornada é atravessada por exigências externas e intensificação.

Palavras-chave: Jornada de trabalho docente; Educação escolar; Tempo de trabalho; Tempo de Ensino.

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Biografia do Autor

Karla Aparecida de Ataide Ravaneli, Universidade Estadual Paulista

Mestra em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).
Maria José da Silva Fernandes, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Mestre e Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi professora da Educação Básica em escolas públicas estaduais de São Paulo (1991-2007) e atuou na função de Coordenação Pedagógica (1996 a 2003). É Professora Associada na Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências - Campus Bauru - Departamento de Educação e credenciada como docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - Faculdade de Ciências e Letras - UNESP, Araraquara, onde orienta trabalhos de mestrado e doutorado. É Livre Docente em Gestão Escolar. Atualmente é coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar e Bolsista Produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (PQ-2). Participa do Grupo Escola Pública e Democracia (GEPUD). Trabalha com os seguintes temas: Coordenação Pedagógica, Trabalho Docente, Organização Pedagógica da Escola e Gestão Escolar

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