ACESSO LIVRE E EDUCAÇÃO DE SURDOS: REPOSITÓRIO DIGITAL HUET E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Português

Autori

  • Tania Chalhub INES
  • Ricardo Janoario INES

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2iEspecial.50345

Parole chiave:

Repositório, Educação de surdos, Práticas pedagógicas

Abstract

As novas tecnologias têm contribuído para a criação de materiais didáticos mais adequados à educação de surdos, com uso de imagens e vídeos em Libras. A prática pedagógica com alunos surdos deve ser baseada em ações conjuntas, participativas, associadas à valorização da autonomia e acessibilidade. Ao mesmo tempo, deve reinterpretar referenciais teóricos, desvendar práticas sociais, ressignificar práticas pedagógicas, posicionar-se politica e socialmente. Neste contexto, a construção de um repositório digital para agregar e disponibilizar materiais para a educação de surdos envolveu surdos e ouvintes que trabalham com educação de surdos.  Professores e alunos devem apropriar-se destes materiais utilizando-os nas suas práticas educacionais, de forma criativa e coletiva, compartilhando informações.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Biografie autore

Tania Chalhub, INES

PhD Social Work (University of  Minnesota), Pós Doutorado em Ciência da Informação (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia). Professora Adjunta do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Grupo de Pesquisa Acessibilidade e Inclusão na Educação de Surdos.

Ricardo Janoario, INES

Doutor em Serviço Social (UFRJ/The University of Texas), Pós-Doutorado Ciências da Educação (Universidad de La República Uruguay). Professor Adjunto do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos sobre Racismo e Surdez

Riferimenti bibliografici

AUDINO, D. F; NASCIMENTO, R. S. Objetos de aprendizagem: diálogos entre conceitos e uma nova proposição aplicada à educação. Revista Contemporânea de Educação, v. 5, n. 10, p. 128-148, 2004. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1620/1468 Acesso em: 06 dez 2019.

CHALHUB, T. Repositório bilíngue e a disseminação de conhecimento científico e cultural para e sobre educação de surdos. BIREDIAL-ISTEC – Conferência Internacional sobre Bibliotecas e Repositórios Digitais da América Latina, 9. São Paulo, 30 de julho a 2 de agosto de 2019, São Paulo.

DORZIAT, Ana. O outro da educação: pensando a surdez com base nos temas Identidade/Diferença, Currículo e Inclusão. Petrópolis: Vozes, 2009.

FERNANDES, Eulália. Linguagem e surdez. Porto Alegre: Artmed, 2003.

FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para estudantes surdos: contribuições ao letramento acadêmico no ensino superior. Educação Revista, no.spe.3, p.127-150, 2017.

FREIRE, P. A educação na cidade. São Paulo, Cortez, 1991.

_______ . Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

_______ . Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

_______ . Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 8.ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1998.

_______ . Pedagogia do Oprimido. 30. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003

_______ . Política e Educação: ensaios. São Paulo, Cortez, 1996.

_______ . Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

_______ . Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

GUARINELLO, Ana Cristina. O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Plexus, 2007.

KARNOPP, Lodenir Becker; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Concepções de leitura e escrita e educação de surdos. In: LODI, Ana Claudia Baliero et al. (Org.). Leitura e escrita no contexto da diversidade. Porto Alegre: Mediação, 2004. p. 33-38.

LACERDA, Cristina Broglia Feitosa; SANTOS, Lara Ferreira. Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução a Libras e educação de surdos. São Paulo: EdUFSCar, 2013.

MORAES, Márcia et al. Graduates: an overview of the trajectory of graduates in education from the National Institute for the Deaf. Ensaio: avaliação de Políticas Públicas de Educação, July 2018, vol.26, no.100, p.1084-1107

MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; Napolitano, Carlo José Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior. Educação Revista, no. Espe.3, p.107-126, 2017.

NERY, Clarisse Alabarce; BATISTA, Cecília Guarnieri Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 14, no.29, Dez. 2004.

PIMENTA, S. G. (org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2005.

PIMENTA, S. G. [et.al.]. Pedagogia, ciência da educação? São Paulo: Cortez, 1996.

SÁ, Nídia Regina Limeira de. Cultura, poder e educação de surdos. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, 2002.

SILVA, A. C. R. Educação por competência. Jundiaí, Paco Editorial: 2012.

SILVA, E. L. da; CAFÉ, L.; CATAPAN, A. H. Os objetos educacionais, os metadados e os repositórios na sociedade da informação. Ciência da Informação, v. 39, n. 3, p. 93-104, 2010.

SILVA, Marco. Cibercultura e a educação: a comunicação na sala de aula presencial e online. Revista FAMECOS, Porto Alegre, n. 37, p. 69-74, dezembro de 2008.

SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da educação bilíngue para surdos. v. 1-2. Porto Alegre: Mediação, 1999

SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 81, p. 143-160, dez. 2002.

VECHIATO, F. L..; VIDOTTI, S. A. B. G. Encontrabilidade da informação. São Paulo: Cultura Acadêmica Editora, 2014. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/126218/ISBN9788579835865.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 06 dez. 2019.

VIEIRA, Claudia Regina; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e Pesquisa, v. 44, 2018.

Capa fundo bege. Em azul escuro o logo e o nome da revista - REVISTALEPH. Abaixo, em letras miúdas: Revista do programa de pós-graduação em educação - FEUF. Abaixo retângulo dividido em duas partes. Na primeira, fundo cinza e letras pretas: edição especial, com desenho de mãos sinalizando INES. Na segunda parte: fundo azul escuro em letras brancas: Bilinguismo no Instituto Nacional de Educação de Surdos: práticas instituintes e inovações pedagógicas. Quatro fotos em sépia, ilustram a capa. A primeira apresenta a imagem de um prédio de arquitetura muito antiga em uma avenida larga e arborizada. As outras três estão abaixo, uma seguida da outra. A primeira apresenta jovens sentados em carteiras de madeira atentos a suas lições. Um homem de roupas escuras está de pé entre as carteiras. A frente da cena, dois jovens estão sentados em cadeiras comuns, um de frente para o outro. A foto seguinte mostra um ambiente amplo iluminado pela claridade de grandes janelas. Alguns jovens operam maquinários antigos enquanto outros lêem. Um homem de jaleco branco supervisiona o trabalho de um dos jovens. A última foto também mostra uma sala de aula tradicional com jovens atentos às suas lições, na lateral da sala um quadro negro toma toda a parede. Diante dele um homem de jaleco branco observa um jovem escrevendo com giz, no quadro. Finalizando a imagem da capa em uma tarja azul escuro com letras brancas lê-se: ano 2022 logo ??? ISSN: 1807-6211. Em nota de rodapé: Rua Professor Waldemar de Freitas Reis s/n - Bloco D - Faculdade de Educação- sala: 536 - 55 (21) 2627- 2706 - aleph.ese@id.uff.br - https://periodicos.uff.br/revistaleph / https://www.facebook.com/revistaleph/

##submission.downloads##

Pubblicato

2022-10-26

Come citare

Chalhub, T., & Janoario, R. (2022). ACESSO LIVRE E EDUCAÇÃO DE SURDOS: REPOSITÓRIO DIGITAL HUET E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: Português. RevistAleph, 2(Especial). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2iEspecial.50345

Fascicolo

V. 2 N. Especial (2022): Bilinguismo no Instituto Nacional de Educação de Surdos: Práticas Instituintes e Inovações Pedagógicas

Sezione

Dossiê Temático

Licenza

Copyright (c) 2022 Dra. Tania Chalhub, Dr. Ricardo Janoario

Creative Commons License

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Condividi allo stesso modo 4.0.

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).