Español (México) LA DOCENCIA DESDE CASA
EXCLUSIONES Y ALTERIDADES EN CONTEXTO, UNA AUTOETNOGRAFÍA
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi37.51221Parole chiave:
Español (México)Abstract
Resumen
A casí un año de trabajo a distancia en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), en su campus de Ajusco de la Ciudad de México y en particular con estudiantes indígenas, nos parece importante reflexionar sobre custiones que saltan a la vista en nuestra tarea como docentes durante este periodo de “emergencia sanitaria” desarrollada desde casa: 1) el transito de las clases presenciales a las clases desde casa y cómo la red digital ha tenido un impacto trascendental en las actividades académicas; 2) la compleja adaptación pedagógica al migrar de clases presenciales a clases a distancia con nuevas herramientas tecnológicas, proceso que pone en evidencia la inercia de los sistemas formales de enseñanza (cumplir con los contenidos del curso, evaluar el aprendizaje y cumplir con los objetivos del curriculum); y 3) reflexionar sobre el sentimiento contradictorio que nos genera la sensación de perdida del espacio escolar y el reconocimiento de que la escuela poco había avanzado hacia las formas desescolarizadas de enseñanza. Las reflexiones que aquí se presentan no pueden omitir las situaciones que llevaron a la suspensión temporal o al abandono de estudios, o a un mayor esfuero para continuar en la escuela, por parte de nuestros alumnos(as).
Palabras Claves: docencia a distancia. educación indígena. exclusión digital. aula virtual.
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