BRINCAR, SORRIR, LUTAR POR REFORMA AGRÁRIA POPULAR: A EXPERIÊNCIA DE AUTO-ORGANIZAÇÃO DAS CRIANÇAS SEM-TERRINHA DO MST/RS.
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.17i34.p38046Keywords:
Infância, MST, Auto-organização, Sem Terrinha, Movimentos SociaisAbstract
O presente artigo apresenta a experiência realizada com crianças de 03 a 12 anos de idade do Movimento dos Trabalhadores Rurais (MST) no Rio Grande do Sul (RS), investigando as formas de participação e de auto-organização das crianças Sem-Terra no Encontro Regional das Crianças Sem-Terrinha, na Região Metropolitana de Porto Alegre no ano de 2017. O estudo fundamentou-se no materialismo histórico dialético (TRIVIÑOS, 1987; VÁZQUEZ, 2007). Como resultados apontamos que a auto-organização e a participação das crianças têm protagonizado novas estratégias educativas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, quando articula a experiência do brincar com as lutas sociais em defesa da Reforma Agrária Popular e da Educação do Campo.Downloads
References
ARIÈS, P. História Social da Criança e da Família. 2ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
AUED, B; VENDRAMINI, C. R. (Org.). Educação do campo: desafios teóricos e práticos. Florianópolis: Insular, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. CNE/CEB nº. Resolução CNE/CEB nº 1/2002. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Brasília, DF: MEC, 2002.
. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB Nº 2/2008. Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/resolucao_2.pdf Acesso em: 14 mar 2014.
. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº 3/2008a. Reexame do Parecer CNE/CEB nº 23/2007, que trata da consulta referente às orientações para o atendimento da Educação do Campo.
CALDART, R. S. O MST e a formação dos Sem Terra: o movimento social como princípio educativo. Estudos Avançados. [Online]. 2001, vol. 15, n. 43, p. 207-224.
. Pedagogia do Movimento Sem-Terra – Escola é mais do que escola. São Paulo: Expressão Popular, 2004.
. Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trab. educ. saúde, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, Jun 2009.
CHARLOT, B. A Mistificação Pedagógica: realidades sociais e processos ideológicos na teoria da Educação. Ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2013.
COHN, C. Antropologia da Criança. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
FREITAS, M. C. de. Para uma sociologia histórica da infância no Brasil. In. FREITAS, M.
C. De. (Org.) História Social da Infância no Brasil. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2009.
FRIGOTTO, G.A produtividade da escola improdutiva: um (re) exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 6ªed. São Paulo: Cortez, 2001.
, G. Projeto societário contra-hegemônico e educação do campo: desafios de conteúdo, método e forma. MUNARIM, A; BELTRAME, S; CONTE, S. F.; PEIXER, Z. I. (Orgs.). Educação do Campo: reflexões e perspectivas. Florianópolis: Insular, 2010.
GALEANO, E. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: L & PM, 2011.
HEYWOOD, C. Uma história da infância: da Idade Média à época contemporânea no Ocidente. Porto Alegre: Artmed, 2004.
KONDER. L. A derrota da Dialética: a recepção das ideias de Marx no Brasil até o começo dos anos 30. 2 ed. São Paulo, Expressão Popular, 2009.
KUHLMANN JR., M. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998.
. Educando a infância brasileira. In: LOPES, E. M. T; FARIA FILHO,
L. M.; VEIGA, C. G. (orgs.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. P. 469-496.
LAJOLO, M. Infância de papel e tinta. In: FREITAS, M. C. (Org.). História Social da Infância no Brasil. São Paulo: Cortez, 2009.
MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 33. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
MÉSZÁROS, I; A Educação Para Além Do Capital. São Paulo: Boitempo, 2008.
MOVIMENTO TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA. Como fazemos a escola de educação fundamental. Caderno de Educação. MST, s.l., n. 9, 1999.
Educação Infantil: Movimento da vida, Dança do Aprender. Caderno de Educação, São Paulo: MST, n°. 12, novembro 2004.
Dossiê MST Escola: documentos e estudos 1990-2001 Caderno de Educação n° 13. Edição Especial, 2005.
Caderno de Educação: Educação no MST Memória documentos 1987-2015. Secretaria Nacional do MST, São Paulo- SP, 2017.
Encontro Regional Sem Terrinha. Jornal Sem Terra. http://www.mst.org.br/2017/10/11/sem-terrinha-participam- de-audiencia-com-a-casa-civil-nesta-quarta-feira-11.html acessado em 12 de março de 2019.
MUNARIM, A. Educação do campo: desafios teóricos e práticos. In: MUNARIM, A; BELTRAME, S.; CONTE, S. F.; e PEIXER, Z. I. (Orgs.). Educação do Campo: reflexões e perspectivas. Florianópolis: Insular, 2010.
NARODOWSKI, M. Adeus à infância e à escola que a educava. In: SILVA, L. H. da (Org.). A escola cidadã no contexto de globalização. Petrópolis: Vozes, 1998. p. 172- 177.
PALUDO, C. Educação Popular e Movimentos Sociais na Atualidade. ALAI, América Latina em Movimento. Disponível em: <http://alainet.org/active/38665>. Acesso em: 08 março. 2019.
PASUCH, J; SANTOS, T. M. D. dos. A importância da Educação Infantil na constituição da identidade das crianças como sujeitos do campo. In.: BARBOSA, M. C. S. et al. (Org.). Oferta e demanda de educação infantil no campo. Porto Alegre: Evangraf, 2012.
PISTRAK, M. Fundamentos da Escola do Trabalho. 1 ed. São Paulo: Expressão Popular, 2000.
. Ensaio sobre a escola politécnica. 1 ed. São Paulo: Expressão Popular, 2015.
RAMOS. M. Educação, trabalho e Infância: contradições, limites e possibilidades no Movimento dos Trabalhadores Sem Terra. Dissertação (mestrado) Universidade Estadual de Campinas, SP. [s.n], 2016.
RIBEIRO, M. Movimento Camponês, Trabalho e Educação: Liberdade, autonomia, emancipação: princípios/fins da formação humana. São Paulo: Expressão Popular, 2010.
ROSEMBERG, F; ARTES, A. O rural e o urbano na oferta de educação para crianças de até 6 anos. In.: BARBOSA, M. C. S. et al. (Org.). Oferta e demanda de educação infantil no campo. Porto Alegre: Evangraf, 2012.
ROSSETO, E. R. A. Essa ciranda não é minha só, ela é de todos nós: a educação das crianças sem terrinha no MST. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
SANTOS, C. A. (Org.). Por uma Educação do Campo: Campo – Políticas Públicas – Educação. Brasília, DF: INCRA; MDA, 2008. v. 7. (Coleção por uma Educação do Campo).
SILVA, A. S.; FELIPE, Eliana da S.; RAMOS, M. Infância no Campo. In: CALDART, Roseli et al. (Orgs.). Dicionário da educação do campo. Rio de Janeiro: Expressão Popular, 2012, p. 417-423.
TRIVIÑOS, A. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
VÁZQUEZ, A. Filosofia da práxis. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO; São Paulo: Expressão Popular, 2007.
VENDRAMINI, C. R. Educação e trabalho: reflexões em torno dos movimentos sociais do campo. Cad. CEDES [online]. 2007, vol.27, n. 72, pp. 121-135.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
DECLARAÇÃO DE DIREITO AUTORAL
Esta Revista é licenciada por Creative Commons (Atribuição 4.0 Internacional).
O processamento e a publicação dos trabalhos não implicam em nenhum tipo de custo para os autores.
Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
DECLARACIÓN DE DERECHO AUTORAL
Esta revista es licenciada por Creative Commons (Atribuición 4.0 Internacional).
Lo procesamiento y la publicación de los trabajos no implica en ninguno tipo de costo para los autores.
Los autores tienen permiso para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar em repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoria y publicación inicial en esta revista.
DECLARATION OF COPYRIGHT
The Journal is licensed by Creative Commons (Attribution 4.0 International).
Processing and publication of the work do not imply any cost to the authors.
The authors are allowed to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex.: publish in institutional repository or as a chapter of a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Termo de Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Cessão de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas.
- Declaro que participei da elaboração do referido artigo / resenhas ou de outros elementos para a composição das seções da Revista TrabalhoNecessário-TN, em parte ou no todo; que não omiti qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Declaro tratar-se de texto original, isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro(os) autor (es) e que segui(mos) as diretrizes (normas e instruções) para os autores;
- Declaro que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto a possibilidade de sua publicação esteja sendo considerada pela Revista Trabalhonecessário;
- Declaro que transfiro os direitos autorais do trabalho especificado para a Revista TrabalhoNecessário, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), impresso ou eletrônico, sem prévia autorização dessa Revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Declaro que tenho conhecimento que a cessão do texto à Revista TrabalhoNecessário-TN é gratuita e, portanto, não haverá qualquer tipo de remuneração pela sua utilização.
