REFLEXIONES ACERCA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN MARCOS DE VULNERABILIZACIÓN EDUCATIVA: “RE-ELABORANDO LA INTERCULTURALIDAD EN LAS ESCUELAS”

Patricia Figueira

doi:10.22409/tn.v21i46.59356

Autores

Patricia Figueira Universidad de Buenos Aires Autor

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.v21i46.59356

Resumo

Em 2010, a Argentina aprovou o documento que descreve as definições da Modalidade Intercultural para todas as jurisdições. É resultado de seminários e reuniões em que participaram representantes indígenas constituídos na CEAPI. Entendemos o campo educacional como uma arena de disputa que enfatiza modelos e estratégias educacionais do Sistema Escolar e a pluralidade de produções de saberes, práticas e sentimentos que constituem a "interculturalidade". Baseado nas experiências de professores da Província do Chaco, refletiremos sobre essas rota.

Palavras chave: Interculturalidade; Educação Escolar; Práticas de Ensino.

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Biografia do Autor

Patricia Figueira, Universidad de Buenos Aires

Licenciada y Profesora en Ciencias Antropológicas- Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras (UBA-FFyL) - Argentina. Doctoranda en Antropología Social en el Instituto de Ciencias Antropológicas - Universidad de Buenos Aires (ICA-UBA).

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