A QUEM SERVE A “NEUTRALIDADE”? ANÁLISE DO MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO À LUZ DA IDEOLOGIA GERENCIALISTA
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.v18i35.40509Palabras clave:
Escola Sem Partido, Ideologia Gerencialista, Educação TecnicistaResumen
Desde 2014, diversos Projetos de Lei foram apresentados nos poderes legislativos brasileiros, sob a alcunha de combate à “doutrinação ideológica nas instituições de ensino”, em um movimento que se autodenomina como “Escola sem Partido” (ESP). A partir da compreensão de que o ESP possui determinações mais profundas e menos visíveis, este artigo propôs-se a examinar o movimento com base em suas interlocuções com a profusão da ideologia gerencialista nos espaços educacionais e a retomada do discurso de defesa de uma educação tecnicista.
Descargas
Citas
ALEP - Assembleia Legislativa do Estado do Paraná <http://portal.alep.pr.gov.br> Acesso em 08 de janeiro de 2019.
ALEAM - Assembleia Legislativa do Estado do Amazonas <https://sapl.al.am.leg.br> Acesso em 08 de janeiro de 2019.
ALEPE - Assembleia Legislativa do Estado de Pernambuco <http://www.alepe.pe.gov.br> Acesso em 08 de janeiro de 2019.
ALEMT - Assembleia Legislativa do Estado do Mato Grosso <https://www.al.mt.gov.br> Acesso em 08 de janeiro de 2019.
ALEAL - Assembleia Legislativa do Estado de Alagoas <https://www.al.al.leg.br/> Acesso em 08 de janeiro de 2019.
BRUNO, I.; CLÉMENT, P.; LAVAL, C. La grande mutation: Néolibéraliste et éducation en Europe. Éditions Syllepse: Paris, 2010.
BIANCHI, A. Revolução passiva: o futuro do pretérito. Crítica Marxista, v. 23, n. 23, p.34-57, 2006.
BOLTANSKI, L.; CHIAPELLO, È. O novo espírito do capitalismo. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
CÂMARA DOS DEPUTADOS <https://www.camara.gov.br> Acesso em 20 de janeiro de 2019.
COSTA, F. V. Liberdade de cátedra do docente nos cursos de bacharelado em direito: um estudo crítico da constitucionalidade do projeto de lei escola sem partido. Revista Jurídica, v. 01, n. 50, p. 374-397, 2018. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.6019781
COSTA, P. H. F.; GODOY, P. R. T. As marcas das metamorfoses do capitalismo contemporâneo e suas implicações no espaço geográfico: o caso do Wal-Mart. Revista Brasileira de Geografia Econômica, v. 1, n. 1, p. 1-12, 2012. http://dx.doi.org/10.4000/espacoeconomia.114
DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.
DELBRIDGE, R.; KEENOY, T. Beyond managerialism? The International Journal of Human Resource Management, v. 21, n. 6, p.799-817, 2010. http://dx.doi.org/10.1080/09585191003729309
ESP - ESCOLA SEM PARTIDO. Acesso em 18 de janeiro de 2019.
FERREIRA JR, A.; BITTAR, M. Educação e ideologia tecnocrática na ditadura militar. Cadernos Cedes, v. 28, n. 76, p.333-355, 2008. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622008000300004.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREITAS, L. C. Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do magistério à destruição do sistema público de educação. Educ. Soc., v. 33, n. 119, p.379-404, 2012.
FRERES, H.; GOMES, V. C.; BARBOSA, F. G. Teoria do capital humano e o reformismo pedagógico pós-1990: fundamentos da educação para o mercado globalizado. In: RABELO, J.; JIMENEZ, S.; SEGUNDO, M. D. M. (Org). O movimento de educação para todos e a crítica marxista. Fortaleza: Imprensa Universitária da UFC, 2015.
FRIGOTTO, G. “Escola sem partido”: imposição da mordaça aos educadores. E-Mosaicos, v. 5, n. 9, p. 11-13, 2016. https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2016.24722
FRIGOTTO, G. Educação e a crise do capitalismo real. São Paulo: Cortez, 1999.
GAULEJAC, V. de. Gestão como doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação social. Aparecida: Ideias & Letras, 2007.
GAWRYSZEWSKI, B.; MOTTA, V. C. A ofensiva conservadora-liberal na educação: elementos para uma análise da conjuntura contemporânea. Trabalho Necessário, v.25, n. 26, p.6-29, 2017. https://doi.org/10.22409/tn.15i26.p9624
GONÇALVES, L. D.; SILVA, S. G. Trabalho e Educação: debates em torno do princípio educativo e das políticas educacionais para o ensino médio de jovens e adultos. Trabalho Necessário, v. 17, n. 34, p. 272-294, 2019. https://doi.org/10.22409/tn.17i34.p38056
ISKANDAR, J. I.; LEAL, M. R. Sobre positivismo e educação. Revista Diálogo Educacional, v. 3, n. 7, p.89-94, 2002. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v3i7.4897
KATZ, E. P.; MUTZ, A. S. C. Escola sem partido – produção de sentidos e disputas em torno do papel da escola pública no Brasil. Educação Temática Digital, v. 19, (NE), p.185-205, 2017. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v19i0.8647835
KLAUS, V. Empresariamento da educação em tempos de capitalismo flexível: análise de parcerias escola/empresa no RS. Educação Unisinos, v. 21, n. 30, p.345-355, 2017. http://dx.doi.org/10.4013/edu.2017.213.08
LAVAL, C. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Londrina: Editora Planta, 2004.
MACEDO, E. As demandas conservadoras do movimento escola sem partido e a
base nacional curricular comum. Educação & Sociedade, v. 38, n. 139, p.507-524, 2017. http://dx.doi.org/10.1590/ES0101-73302017177445
MANFREDI, S. M. Educação Profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002.
MIRANDA, M. G. Crise na Educação: A retórica conservadora. Revista Retratos da Escola, v. 10, n.19, p.567-579, 2016. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v10i19.700
MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
MIGUEL, L. F. Da “doutrinação marxista” à “ideologia de gênero” - Escola sem partido e as leis da mordaça no parlamento brasileiro. Revista Direito e Práxis, v. 7, n. 15, p.590-621, 2016. https://doi.org/10.12957/dep.2016.25163
NÉSPOLI, J. H. S. Paulo Freire e educação popular no Brasil contemporâneo: Programa MOVASP. Rev. Ed. Popular, v. 12, n.1, p. 31-40, 2013. https://doi.org/10.14393/REP-v12n12013-art03
OLIVEIRA, S. A. Z. P.; ALMEIDA, M. L. P. Educação para o mercado x educação para o mundo do trabalho: impasses e contradições. Revista Espaço Pedagógico, v. 16, n. 2, p. 155-167, 2009. https://doi.org/10.5335/rep.2013.2222
OLIVEIRA, F. B. Entre reformas: Tecnicismo, Neotecnicismo e educação no Brasil. Revista de Educação Técnica e Tecnológica em Ciências Agrárias, v. 8, n. 16, p. 19-39, 2017.
ONUMA, F.; ZWICK, E.; BRITO, J. M. Ideologia gerencialista, poder e gestão de pessoas na Administração Pública e Privada: uma interpretação sob a ótica da Análise Crítica do Discurso. Revista de Ciências da Administração, v. 17, n. 42, p. 106-120, 2015. https://doi.org/10.5007/2175-8077.2015v17n42p106
PENSIN, D. P. Docência na Educação Superior: empreendedorismo e a ordem do discurso. Retratos da Escola, v. 12, n. 23, p. 323-331, 2018. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v12i23.850
Programa Escola Sem Partido. https://www.programaescolasempartido.org/> Acesso em 08 de janeiro de 2019.
RAMOS, M. S.; SANTORO, A. C. dos S. Pensamento freireano em tempos de escola sem partido. Inter-Ação, v. 42, n. 1, p. 140-158, 2017. https://doi.org/10.5216/ia.v42i1.44076
RAMOS, M. S.; STAMPA, I. Subversão e resistência docente: Notas sobre a ditadura militar e o movimento Escola sem Partido. Revista Espaço do Currículo, v. 9, n. 2, 2016. https://doi.org/10.15687/rec.v9i2.29830
REIS, G. R. F. S.; CAMPOS, M. S. N.; FLORES, R. L. B. Currículo em tempos de escola sem partido: hegemonia disfarçada de neutralidade. Revista Espaço do Currículo, v. 9, n. 2, p. 200-214, 2016. https://doi.org/10.15687/rec.v9i2.29995
RIBEIRO, T. C. A formação do trabalhador na sociedade capitalista. Trabalho Necessário, v. 17, n. 32, p. 242-260, 2019. https://doi.org/10.22409/tn.17i32.p28311
SALLES, D. C. As bases do conceito de “doutrinação ideológica” do Movimento Escola Sem Partido na obra de Nelson Lehmann da Silva. In: Anais do XXIX Simpósio Nacional de História, Brasília/DF, 2017.
SARAIVA, K.; VARGAS, J. R. Os perigos da escola sem partido. Teias, v. 18, n. 51, p. 68-84, 2017. https://doi.org/10.12957/teias.2017.30651
SAVIANI, D. Transformações do capitalismo, do mundo do trabalho e da educação. In: SANFELICE, J. L.; SAVIANI, D.; LOMBARDI, J. C. (Orgs.). Capitalismo, trabalho e educação. Campinas: Autores Associados, 2005.
SAVIANI, D. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez, 1984.
SAVIANI, D. O legado educacional do regime militar. Cadernos Cedes, v. 76, n. 28, p.291-312, 2008. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622008000300002
SHEPHERD, S. Managerialism: an ideal type. Studies in Higher Education, v. 43, n. 9, p. 1668-1678, 2018. https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1281239
SILVA, A. V. M. Neotecnicismo: a retomada do tecnicismo em novas bases. Rev. Ens. Educ. Cienc. Human., v. 19, n. 1, p. 10-16, 2018. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2018v19n1p10-16
SFORNI, M. S. F.; BELIERI, C. M. Necessidades produtivas e exigências de formação: a filosofia no ensino médio. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, n. 4, p. 2030-2045, 2016. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v11.n4.7782
VIANNA, J. A.; LOVISOLO, H. R. Desvalorização da aprendizagem técnica na educação física: evidências e críticas. Motriz, v. 15, n. 4, p. 883-889, 2009. https://doi.org/10.5016/2505
WEBER, M. Ciência como vocação. In: ______. Metodologia das ciências sociais. Parte II. São Paulo: Cortez, 1993.
##submission.downloads##
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
DECLARAÇÃO DE DIREITO AUTORAL
Esta Revista é licenciada por Creative Commons (Atribuição 4.0 Internacional).
O processamento e a publicação dos trabalhos não implicam em nenhum tipo de custo para os autores.
Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
DECLARACIÓN DE DERECHO AUTORAL
Esta revista es licenciada por Creative Commons (Atribuición 4.0 Internacional).
Lo procesamiento y la publicación de los trabajos no implica en ninguno tipo de costo para los autores.
Los autores tienen permiso para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar em repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoria y publicación inicial en esta revista.
DECLARATION OF COPYRIGHT
The Journal is licensed by Creative Commons (Attribution 4.0 International).
Processing and publication of the work do not imply any cost to the authors.
The authors are allowed to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex.: publish in institutional repository or as a chapter of a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Termo de Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Cessão de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas.
- Declaro que participei da elaboração do referido artigo / resenhas ou de outros elementos para a composição das seções da Revista TrabalhoNecessário-TN, em parte ou no todo; que não omiti qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Declaro tratar-se de texto original, isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro(os) autor (es) e que segui(mos) as diretrizes (normas e instruções) para os autores;
- Declaro que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto a possibilidade de sua publicação esteja sendo considerada pela Revista Trabalhonecessário;
- Declaro que transfiro os direitos autorais do trabalho especificado para a Revista TrabalhoNecessário, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), impresso ou eletrônico, sem prévia autorização dessa Revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Declaro que tenho conhecimento que a cessão do texto à Revista TrabalhoNecessário-TN é gratuita e, portanto, não haverá qualquer tipo de remuneração pela sua utilização.
