TEMPO POLÍTICO, NOVO ENSINO MÉDIO E CONHECIMENTO
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.v19i39.47163Resumen
El texto explora el movimiento reformista y el lugar del conocimiento en la Nueva Escuela Secundaria. Basado em documentos de la Fundación Lemann, ANPEd, CONSED y otros, presenta inferências derivadas del Análises de Contenido (BARDIN, 1977) y del Ciclo de Políticas (BALL y BOWE, 1992). Tales inferencias se relacionan com três categorias: Nueva Filantropia y el alumno deseado – refuerzo del curriculo instrumental (YOUNG, 2011); Contenidos superprescriptivos – la procedimentalidad curricular bajo control (SACRISTÁN, 2012); y Centrarse en la vida diaria del estudiante – obstrucción al conocimiento poderoso (YOUNG, 2011).
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