Estudos sobre a teoria histórico-cultural e suas implicações educacionais

Autori

  • Elizabeth Tunes Universidade de Brasília

Parole chiave:

teoria histórico-cultural, psicologia, educação

Abstract

No presente texto são esboçados os fundamentos teóricos de um programa de pesquisa intitulado “Estudos sobre a teoriahistórico-cultural e suas implicações educacionais”. Privilegia-se o eixo interpretativo ancorado na antropologia filosóficade Martin Buber por haver convergência de ideias entre ele e Vigotski, principalmente, no exame de questões do campo daeducação. Para ambos estudiosos, a vida de relações é a fonte de humanização do homem; a educação é essencialmentediálogo e sua missão é nutrir possibilidades relacionais. Os estudos e pesquisas realizados no interior do referido programavisam ao exame crítico e à interpretação da teoria histórico-cultural, buscando-se compreender as suas principais formulaçõesno momento inaugural, na União Soviética, bem como seus desdobramentos, na atualidade, em campos da educação ligadosàs artes, às ciências e às humanidades. São apresentados, ao final, resumos de estudos e pesquisas realizados no âmbito doprograma, com o intuito de ilustrar o enfoque adotado.

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Biografia autore

Elizabeth Tunes, Universidade de Brasília

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de Brasília, mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é pesquisador associado da Universidade de Brasília e professora do Centro Universitário de Brasília. Sua atividade de pesquisa focaliza, principalmente, os seguintes temas: conhecimento científico e conhecimento escolar, relação professor-aluno, aprendizagem e desenvolvimento, desenvolvimento psicológico atípico e deficiência mental, processos de escolarização e o significado social da escola.

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Pubblicato

2015-01-31

Come citare

TUNES, E. Estudos sobre a teoria histórico-cultural e suas implicações educacionais. Fractal: Revista de Psicologia, v. 27, n. 1, p. 7-11, 31 gen. 2015.

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