POPULAR EDUCATION AND TEACHER TRAINING IN MOZAMBIQUE
INITIAL REFLECTIONS
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2i42.64525Keywords:
Popular education, education, teacher training, liberated zones.Abstract
Research that seeks to triangulate bibliographical references and memory has been gaining ground in the field of education in Mozambique, especially when it seeks to reflect on colonial history. In this work we rely on ethnography using interviews, political speeches and bibliography that allows us to (re)construct the country's history. Based on the educational project developed between 1970-1974, we try to draw some parallels between the education policy developed at the Frelimo School in Bagamoyo, in the liberated areas, and the thinking of Paulo Freire. As a final note, it appears that the educational policy reformulated in the liberated zones presents some approximations to Freire's pedagogy.
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