THE SÃO PAULO’S HIGH SCHOOL REFORM AND THE SOCIAL AND EDUCATIONAL APARTHEID
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.v22i48.61360Abstract
The study is based on the Gramscian reference of a unitary school to analyse the high school reform in the state of São Paulo, through the Inova Educação programme, a component of all the training itineraries of the New High School. Based on documents, educational and workforce indicators, discourses by the private agents who formulated the programme and interviews with teachers, it is argued that the reform, in the context of austerity and informality of work, institutionalises social and educational apartheid by removing knowledge from school education with the aim to training for subordinate work.
Keyword: High School Reform. Inova Educação. Work and education. Educational policies. São Paulo State Education Network.
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