THE NATIONAL CURRICULAR GUIDELINES FOR ENGINEERING: DISCUSSIONS ON TECHNOLOGY AND COMPETENCE-BASED EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.v22i48.62216Abstract
This article investigates the current National Curricular Guidelines for Engineering, with the aim of analyzing their approach to the relationship between technology and engineering education in a neoliberal context of precarious higher education. Using historical-dialectical materialism as a theoretical basis, we conducted a document analysis of the current DCNs and its previous version. Our results point to a predominance of using competence-based teaching and an individualized approach that meets the interests of the current mode of production.
Keyword: National Curriculum Guidelines; Engineering Education; Competences; Technological Education.
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