A SIGNIFICAÇÃO DA DOCÊNCIA EBTT À LUZ DA TEORIA DA ATIVIDADE.
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.v22i48.62723Resumen
La tesis doctoral examina la importancia de la enseñanza en la Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT), utilizando la Teoría de la Actividad de Leontiev como guía. Partiendo de la premisa de que comprender la enseñanza está vinculado al desarrollo humano, la investigación busca analizar los procesos de significación dentro de los Institutos y las carreras docentes. Contrastando las opiniones académicas que desvalorizan la EBTT en comparación con la educación superior, el estudio explora las complejidades enfrentadas por los educadores en este contexto. Dividido en cuatro capítulos, el análisis cubre desde los fundamentos teóricos hasta la investigación empírica de los significados personales de la enseñanza en un campus específico. Se subraya la influencia de factores como la educación, la experiencia y el contexto social en la conformación del significado de la enseñanza EBTT, así como la necesidad de reconocer la valiosa contribución de estos profesionales y combatir la desvalorización sistémica de sus prácticas. La investigación enfatiza la importancia de considerar los significados personales de los educadores para fortalecer la identidad profesional y mejorar la calidad de la enseñanza, contribuyendo a una comprensión más profunda de la enseñanza EBTT y resaltando la relevancia de la Teoría de la Actividad de Leontiev como una herramienta analítica significativa.
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