PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE CONHECIMENTO EM TEMPOS DE MERCANTILIZAÇÃO E NEGACIONISMO: DESAFIOS EDITORIAIS

Auteurs

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.22409/tn.v21i45.58731

Résumé

Nous avons récemment découvert au Brésil, et quelque peu choqués, que les prix facturés aux auteurs par certains des principaux éditeurs scientifiques du monde avoisinaient les dix mille dollars. Parallèlement, la perspective d'une science ouverte, accessible à tous, transparente dans ses évaluations par les pairs et par rapport aux données de recherche qui sont à l'origine des articles grandit dans le monde. Ce scénario d'affrontements et de contradictions nous permet d'aborder les défis éditoriaux qui se posent à ceux qui travaillent dans le domaine sous des angles différents. L'objectif est de contribuer aux réflexions, plutôt que d'apporter des réponses, d'évoquer des possibilités de changement et de pointer des difficultés. Didactiquement séparés en sections, les thèmes s'articulent et marchent ensemble, comme différentes expressions du moment politique, scientifique et économique que vit le monde occidental.

Ainsi, l'article aborde, dans un premier temps, la question de la marchandisation et de l'influence des inégalités économiques sur la circulation des savoirs, incluant dans le débat les enjeux qui impliquent l'idée de l'anglais comme lingua franca dans la perspective d'une « internationalisation subalterne ». . Ensuite, nous traiterons des risques politiques et sociaux de l'exclusion et du fait que cette exclusion ouvre un espace à la désinformation et au déni et son revers, les attaques contre les universités et les chercheurs au Brésil.

La spécificité du scénario national dans les sciences humaines et sociales et les responsabilités éditoriales qui lui sont associées clôt l'article, cherchant à situer quelques-uns des principaux problèmes qui nous affectent, considérant non seulement ce scénario global, mais aussi les insuffisances de la compréhension hégémonique de l'éthique de la recherche – associée au domaine de la santé – et les efforts qui ont été faits pour que les résultats de la recherche dans le domaine respectent d'autres exigences éthiques et soient conformes à des principes plus appropriés au domaine.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Biographie de l'auteur

Ines Barbosa de Oliveira, Universidade Estácio de Sá

Doutora em Ciências da Educação pela Université des Sciences Humaines de Strasbourg (USHS) - França, Professora titular aposentada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (PPGE/UNESA) – Rio de Janeiro. Atua no campo do Currículo, dos estudos dos cotidianos e com novas epistemologias na pesquisa em educação

Références

FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 1965.

KUHN, Thomas. A Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Brasiliense, 1971.

LANDER, Edgar. (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latinoamericanas. Colección Sur Sur, CLACSO, Ciudad utónoma de Buenos Aires, Argentina. setembro 2005.

LEONEL, Renan. Negacionismo científico: a produção política e cultural da desinformação. https://agencia.fapesp.br/negacionismo-cientifico-a-producao-politica-e-cultural-de-desinformacao/34028/. São Paulo: FAPESP. Publicado em 2/9/2020.

MAINARDES, Jefferson. A ética na pesquisa em educação: desafios atuais. In: CARVALHO, M.V.C.; CARVALHÊDO, J. L. P.; ARAULO, F. . M.. (Orgs.). Caminhos da pós-graduação em educação no Nordeste do Brasil: avaliação, redes, e produção científica. Teresina: EDUPI, 2016, p. 73-82.

MENESES, Maria Paula. Epistemologias do Sul. Revista Crítica de ciências sociais n. 80, p. 5 – 10.

MIGNOLO, Walter. A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In: LANDER, E. (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latinoamericanas. Colección Sur Sur, CLACSO, Ciudad utónoma de Buenos Aires, Argentina. setembro 2005, p. 33 – 49.

OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Boaventura e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

SANTOS, Boaventura de Sousa. O fim do império cognitivo. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além das linhas abissais.... Revista crítica de ciências sociais. 2007.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. São Paulo: Cortez, 1995.

SERAFIM, Milena Pavan. O processo de mercantilização das instituições de educação superior: um panorama do debate nos EUA, na Europa e na América Latina. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 16, n. 2, p. 241-265, jul. 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/aval/v16n2/a02v16n2.pdf. Acesso: 01/abr/2020.

SOKAL, Alan; BIRCMAN, Jean. Imposturas intelectuais : o abuso da ciência pelos filósofos pós-modernos. 4. Ed., São Paulo: Record, 2010.

Publiée

2023-08-23