Núm. 6 (2017): Antonio Gramsci (1937-2017): educação, política e vontade coletiva

DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6

Publicado: 2017-06-28

Editorial

• Editorial

  Percival Tavares da Silva, Ana Lole, Giovanni Semeraro

  1-6

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.366

Dossiê Temático

• A 80 AÑOS DE ANTONIO GRAMSCI. Reflexiones políticas y educativas sobre un legado inagotable

  Sebastián Gómez

  7-33

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.359

• A CONCEPÇÃO REVOLUCIONÁRIA DA POLÍTICA EM GRAMSCI: uma análise do Caderno 13

  Giovanni Semeraro

  34-53

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.358

• GRAMSCI: educação e vontade coletiva

  Sérgio Miguel Turcatto

  54-79

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.363

• EDUCAÇÃO E SUJEITO HISTÓRICO NA FILOSOFIA DA PRÁXIS

  Marcus Vinícius Furtado da Silva Oliveira

  80-106

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.328

• O INTELECTUAL ORGÂNICO COMO FORMADOR DA VONTADE COLETIVA DOS SUBALTERNOS: apontamentos a partir de Antonio Gramsci

  Pedro Santos

  107-130

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.364

• GRAMSCI’S HISTORICAL BLOC: Structure, Hegemony and Dialectical Interactions

  Derek Boothman

  131-150

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.362

• HEGEMONIA E EDUCAÇÃO: teoria e prática para a transformação social

  Deise Rosalio Silva

  151-175

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.332

• CONSTRUÇÃO DA VONTADE COLETIVA E ESCOLA PÚBLICA: o problema do conhecimento para as massas trabalhadoras

  Elismar Bezerra Arruda

  176-201

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.361

• GRAMSCI, VIRGILIO DI PASOLINI?

  Angelo d’Orsi

  202-224

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.367

• CONTRIBUIÇÕES GRAMSCIANAS NA ANÁLISE DA INCORPORAÇÃO DAS MÍDIAS DIGITAIS NO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO

  Fernando Selmar Rocha Fidalgo, Herbert Glauco de Souza, Priscila Rezende Moreira

  225-253

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.336

• ANATOLI VASSILIEVITCH LUNATCHARSKI E OS PRINCÍPIOS DA ESCOLA SOVIÉTICA

  Zoia Prestes, Elizabeth Tunes

  254-271

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.360

Artigos

• A MATA ATLÂNTICA E O ENSINO DE HISTÓRIA: da pré-história ao período colonial brasileiro

  Marcos Pinheiro Barreto

  272-305

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.342

• ESCOLAS DE LUTA: a disputa entre projetos educacionais nas escolas ocupadas em São Paulo

  Luciana Brito

  306-328

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.314

• O PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI) NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DO BANCO MUNDIAL: rumo à formação de trabalhadores de novo tipo?

  Gilberto Nogara Junior, Adriana D'Agostini

  329-361

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.309

Relato de Pesquisa

• A HEGEMONIA DISSOCIADA E O PAPEL IDEOLÓGICO DA CEPAL NOS ANOS DE 1950 A 1960

  Rachel Aguiar Estevam do Carmo

  362-381

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.341

Entrevista - Dossiê Temático

• A RECEPÇÃO DE GRAMSCI NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: entrevista com Dermeval Saviani

  Percival Tavares da Silva

  386-404

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.368

• POR QUE GRAMSCI? Entrevista com Guido Liguori

  Ana Lole

  405-408

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.369

Documento - Dossiê Temático

• EDUCACIÓN Y REPRESIÓN

  382-385

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.370

Resenha - Dossiê Temático

• DICIONÁRIO GRAMSCIANO: o mapa crítico de um marxista

  Reginaldo Costa, Roberta Kerr dos Santos

  409-415

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v0i6.357