No 8 (2018): Políticas Públicas: debates, tensões e perspectivas

DOI: https://doi.org/10.22409/mov.v5i8

Publiée: 2018-06-26

Editorial

• Editorial

  Zuleide S. Silveira, Dinah Vasconcellos Terra

  1-6

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.474

Dossiê Temático

• RETROCESSOS E CONTRARREFORMA EDUCACIONAL: um ensaio sobre exclusão social em tempo de golpes

  Lucília Augusta Lino, Maria da Conceição Calmon Arruda

  7-42

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.446

• ASPECTOS TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICOS DA PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL NO BRASIL: mapeamento e reflexões

  Jefferson Mainardes, Silvana Stremel, Solange Toldo Soares

  43-74

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.447

• LAS POLÍTICAS DE CALIDAD Y EL MODELO DE GESTIÓN POR PROCESOS EN LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA

  Omar Cabrales

  75-96

  • ESPAÑOL (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.432

• POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO: tensões do contexto brasileiro

  Abdeljalil Akkari, Mylene Santiago, Peri Mesquida

  97-125

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.439

• EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO BRASIL: dos planos às incertezas

  Jorge Najjar, Karine Morgan, Marcelo Mocarzel

  126-149

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.445

• POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO SUPERIOR DE 2003 A 2012: expansão, precarização e privatização

  Denise Bessa Léda, Ana Paula Ribeiro de Sousa

  150-178

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.455

• GESTÃO DEMOCRÁTICA E UTOPIA SOCIAL: a gestão da escola pública na perspectiva de uma outra democracia

  João Carlos de Souza Anhaia Gino, Elisangela da Silva Bernado

  179-209

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.457

• AVALIAÇÃO DAS ESCOLAS E REGULAÇÃO POLÍTICO-NORMATIVA: uma análise de discursos

  Dora Fonseca, Jorge Adelino Costa

  210-243

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.459

Entrevista - Dossiê Temático

• A GESTÃO DEMOCRÁTICA DAS ESCOLAS COMO REFERENCIAL POLÍTICO, EDUCATIVO E SIMBÓLICO: entrevista com o professor Licínio Lima

  Daniela Patti do Amaral

  244-256

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.444

Documento - Dossiê Temático

• DEBATES E CONTROVÉRSIAS EM TORNO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

  268-280

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.472

Resenha - Dossiê Temático

• PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: o epicentro das políticas de Estado para educação brasileira

  Fábio Araujo de Souza

  257-262

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.450

• COMO AS ESCOLAS FAZEM AS POLÍTICAS: atuação em escolas secundárias

  Leonardo Dias da Fonseca

  263-267

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.458

Artigo

• AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO EM TEMPOS NEOLIBERAIS E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO DOCENTE

  Alessandra Costa

  281-312

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.431

• ANÁLISE HISTÓRICA SOBRE O SENTIMENTO ATRIBUÍDO À INFÂNCIA E SOBRE O PERCURSO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: entre avanços e impasses

  Talita Santana Maciel, Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo

  313-341

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.434

• POLÍTICAS CURRICULARES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO - O Discurso do Sujeito Coletivo dos Professores de Ciências

  Diego Mota, Denise Rocha Correa Lannes

  342-376

  • PORTUGUÊS (Portugais)

  DOI : https://doi.org/10.22409/mov.v5i8.433