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La epidemia de diagnósticos y la medicalización de la educación: desafíos para la educación y el rendimiento de los maestros
Vol. 7 Núm. 15 (2020)Es con gran satisfacción que presentamos a los lectores la decimoquinta edición de movimento – Revista de Educación del Programa de Posgrado en Educación y la Facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense. Este número incluye el dossier titulado La epidemia de diagnósticos y la medicalización de la educación: desafíos para la formación y la actuación del profesorado, además de ocho manuscritos presentados en flujo continuo.
Este expediente tiene por objeto analizar críticamente la epidemia de enfermedades mentales provocadas por la banalización del uso de medicamentos. Esta banalización se ha manifestado en diagnósticos, informes médicos y prescripción de medicamentos para niños y adolescentes, lo que implica la deformación de las subjetividades y conduce al deterioro de la vida del sujeto, ya sea dentro de la familia o en el espacio escolar. Además de este aspecto, la banalización del uso de medicamentos, según la Profesoras Fernanda Insfran y Jacqueline de Souza Gomes -organizadoras del dossier- han justificado la ausencia de prácticas pedagógicas dirigidas a temas concretos, a menudo estigmatizados en el espacio escolar por el uso de medicamentos.
En este sentido, el manuscrito de Maria Angélica Augusto de Mello Pisetta, titulado Mediicalización y discurso universitario: por una política de cuidado y escucha del sujeto en la educación, que precede a esta Presentación, problemática los imperativos del discurso médico en la educación – de la escuela a la universidad – como un dispositivo de control y exclusión de la materia – que se manifiestan en las demandas de medicalización de los llamados trastornos mentales y de aprendizaje, así como las condiciones económicas y políticas que determinan este fenómeno.
ISSN 2359-3296
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55 años de estudios de posgrado en Brasil
Vol. 7 Núm. 14 (2020)Este año 2020 marca 55 años de La Escuela de Posgrado, contada de Opinión Legal Sucupira (Opinión CFE nº 977/65). A lo largo de los años, la universidad en general y el Programa de Posgrado, en particular, han sufrido cambios significativos en cuanto a su autonomía, formas de financiación, duración de los cursos y formación de personal cualificado. Al mismo tiempo, la conversión de la investigación en una actividad sistemática, con el propósito de responderal proceso de internacionalización de la economía/trabajo/tecnología, propició el desarrollo y solidificación del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. También pidió la organización de un sistema educativo articulado, compuesto por universidades, escuelas, colegios e institutos aislados, institutos vinculados a universidades e instituciones de formación profesional científica y tecnológica de la educación superior. En este sentido, todas las áreas de conocimiento, Ciencias Exactas y de la Tierra, Ingeniería, Ciencias de la Salud, Ciencias Agrarias, Ciencias Humanas, Ciencias Sociales Aplicadas, Linguística, Letras y Artes, han estado dando respuestas a este proceso de modificación que se ha producido desde entonces, siendo la educación transversal a todas ellas.
En este contexto, presentamos a los lectores la decimocuarta edición, una Edición Especial, del Movimiento – Revista de Educación del Programa de Posgrado en Educación y de la Facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense.
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